2023年部编人教版五年级语文上册《习作：二十年后的家乡》教案.pdf

习作：二十年后的家乡

【教学目标】

1.能根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【教学重难点】

能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件；搜集家乡二十年间发展变化的照片、资料，感受科技带给人

类的变化。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.能根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【教学过程】

板块一激趣导入，仔细审题

1.图片导入：月是故乡明，人是故乡亲。看！多少年过去了，你们的父母还珍藏着小

时候家乡的照片。（出示学生搜集的家乡二十年前的照片）说一说自己家乡二十年间的变

化。

2.今天，让我们张开想象的翅膀，大胆想象一下家乡二十年后的样子。

揭题：二十年后的家乡。

3.引导审题，明确习作要求。

（1）自由读题，明确习作主题。

课件出示：

每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的

呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。

（2）再读材料，明确习作要求。

预设：大胆想象；写出家乡的变化；列出提纲；分段叙述，把重点部分写具体；写完

后互换阅读，认真修改。

【设计意图】要想写好习作，首先主题不能偏移，所以必须先仔细审题，在审题中明

确本次习作主题，对习作要求读懂读通。

板块二激发想象，开启思路

1.创设情境，激发兴趣。

2.指导学生展开想象。

（1）引导：二十年后，你多少岁？在哪里从事什么工作？你看到了家乡的哪些变化

呢？

①从多个角度想象：二十年后家乡的环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变

化？

②根据关键词想象：机场、交通、学校、超市、家人、老师、同学……会有哪些变化？

（2）思考：你希望它们发生怎样的变化？为什么？

（3）指导点拨：①未来二十年，给生活带来最大的变化是科技发展。如二十年后的

通信方式、生活环境、衣食住行、生活起居，要大胆想象这些方面的变化。②要关注人的

变化：家乡的亲人、朋友、同学、老师，他们的外貌、服饰、职业、生活会发生哪些变化？

③家乡的人们的精神生活会跟现在有什么不一样？人们在“玩”些什么？④你回家乡后会

有什么趣事发生？

3.指导合理想象。

（1）指名交流。

（2）引导评议：大家觉得他的未来美好吗？会实现吗？

【设计意图】创设时空穿越的情景，从多个角度，借助关键词引导学生展开大胆的想

象，通过师生评议等方式，引导学生不断完善自己的想象，使想象更加合理，更加具体。

板块三范例引路，列写提纲

1.学习范例，感知提纲。

课件出示：

题目：二十年后的家乡

开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。

工作的变化：机器人在照料着果园。

中间：家乡的所见所闻环境的变化：河水清澈，绿树成荫。

生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。

结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。

（1）读一读提纲范例，说说提纲包括哪些内容。

（2）交流归纳：题目、开头、中间、结尾。

（3）教师点拨：①列提纲之前，心中要有整体构思：准备写哪些变化？详写什么？

略写什么？②提纲不能太简单，也不能太啰唆。③提纲要清晰，让人一目了然。

2.学生尝试列提纲，教师巡视指导。

3.指导学生修改习作题纲。

归纳总结：列好提纲再动笔，思路清晰不跑题，写后对照提纲来修改，提高效率保质

量。在今后的习作中我们要养成列提纲的好习惯。

【设计意图】编写提纲是本次习作新结识的内容，先要让学生心中有内容可写，知道

自己打算从哪些方面去写，即选择材料。再根据这些材料列出简要的提纲，做到提笔之前

有料可写，动笔之前有路可行。

第