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高一下语文课程教学计划（精选24篇）

高一下语文课程教学计划篇1

为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下

计划：

一、教材分析

本学期重点借助对必修3和外国小说的学习，提高学生的阅读能

力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到

品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生

较好掌握议论文的写作。

二、工作重点

1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发

挥教师的个性和优势，提高课堂效率。

2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。

3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培

养。

4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。

5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文

素养。

三、具体措施

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思

路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知

识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文

素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块

的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写

作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力

的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从

而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读

课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不

可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应

放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。文言文

模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关

文言知识。

4、读写结合，学以致用。

用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分

利用我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识

和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能

力的提高。

四、教学进度(针对文言文教学)

每周一篇周记，一学期内大作文5—6篇，小作文5—6篇。

其他计划如有变动再作安排。

高一下语文课程教学计划篇2

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中

央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指

导，以《全日制义务教育语文课程)标准(实验稿)》为依据编写的，供

实验班四年级第二学期使用。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课

程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基

础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯

和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好

与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一

个学年。

二、学生情况分析：

本学期本人继任四年级(2)班的语文课兼任班主任。本班学生20人，

男生10人，女生10人，上学期期末考试及格率为95%，达不到县的

平均值，其余的平均分和优秀率均能超过显得平均值。通过一个学期

的观察，发现本班的学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性

较强。但是，部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，

学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善

于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神

和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不

应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他

们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本学期在平均分和优

秀率保持上学期的基础之上力争及格率达到100%

三、教材分析：

本册教材仍以专题形式组织内容：#工作计划#导语、课例(精读课

文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地

(口语交际、习