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科技类文章科技论文范文10篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作

文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，如下是细致

的小编沉默给家人们分享的10篇科技论文范文，希望大家能够喜欢。

科技论文篇一

科技论文大全

信息技术与课程整合，简而言之，就是发挥信息技术的优势，使学生的素质得到更好的

培养和提高。那么，究竟用它来提高学生的什么素质呢？显然更多的在于提高学生的智力水

平。也就是说，重在解决如何培养学生认知能力和创新能力的问题。计算机及其网络能够

以软件和多媒体的方式给学生提供各种知识信息，以交互式的方式给教师和学生创造进行探

究式教学、主动学习、协作学习、研究性学习的各种现代教育教学环境。多少年来，在教

育软件的开发目标上有过很多不同的见解。人们熟知的计算机辅助教学，将信息技术的应用

定位在辅助教师讲授课程，结果出现了很多对重点、难点知识的演示教学软件。这种软件主

要目的不在于培养、提高学生的认知能力和创新能力，而在于帮助教师把知识难点给学生讲

清楚。学生对难点知识的理解确实变得容易了，但是，它仍然是就知识论知识，学生观察事

物、发现问题、解决问题的能力，以及驾驭知识、发展知识的能力并没有得到实质性的提高。

还有一类是计算机辅助学习软件，它的目的主要是利用计算机的交互功能，建立学生自

主学习的模式。但实际上，学生学习的效果，不单是取决于软件的交互功能，更主要的还是

软件提供的。内容本身。实质还在？quot;整合的目的和水平。由此可见，利用信息技术进

行教与学，其效果取决于教育信息资源设计目标的层次和水平。没有明确的、高层次设计目

标的教育资源，一定不可能达到明确的、高水平的教学效果。我们的目标应该是，真正解

决学生认知能力和创新能力培养上的难点问题，解决学生在认知过程和创新过程中所须要解

决，而传统教学难以甚至是无法解决的能力培养问题。这些难点包括：感知事物存在特征

与变化过程本质的能力；科学想象能力；科学推理能力；掌握科学思想的能力；理解学术观

念、驾驭学科知识的能力；获取、利用信息资源的能力；在交流中获取知识、提高素质的能

力等等。

以上诸多能力的培养，是传统教学的短处，但恰是信息化教学的长处所在。在教育信息

资源的建设当中，要实现信息技术与课程的有机整合，就应当扬信息技术之长，克传统教学

之短，直接瞄准以上这些能力和素质的培养，作为教育信息资源实现信息技术与课程整合的

整合点，加以攻关。

关注可视化教学所谓可视化是指，在计算机软件和多媒体资料的帮助下，将被感知、被

认知、被想象、被推理的事物及其发展变化的形式和过程，用仿真化、模拟化、形象化、现

实化的方式，在教学过程中尽量表现出来。可视化教学可以使学生直观地观察、体验、发现、

干预、利用这些生动的、信息化了的知识模型，透过现象探索本质，从而使学生形象地建立

起客观世界和主观世界、存在与运动的本质属性图像，自然地培养和造就学生的认知能力和

创新能力。

可视化教学具体体现在：感知可视化使学生对未见、未闻的事物得到形象化感知，能

使学生观察、体验各类宏观与微观事物存在和变化的实质性细节，透过现象看到本质，从而

大大增强、拓展学生直感功能，缩短认知过程。想象可视化将想象思维的基础对象，如事物

存在、变化的时空特征制成可视化时空图像，对学生进行有像可？quot;的想象思维能力训

练。

知识可视化用凸显内涵要素的抽象或具体形态的外延进行可视化，使学生对所学概念、

规律和方法，借助可视化资料透彻理解、准确把握。

推理可视化利用计算机软件可与人实时交互的功能，引入反馈信息，实时干预、引导、

约束学生推理思维过程，强化训练学生推理思维方法和能力

思想可视化将诸如初等数学中变换、极限、数形结合的思想等各学科基本理论及其应用

形象化，使学生很容易地理解这些抽象思想所反映的具体内容，并加以自觉运用。

观念可视化将支撑学科理论基础的观念用多媒体资料加以可视化，使学生透彻了解学科

知识的先验假设，从而加强学生在整体上驾驭学科知识及其创新发展的能力。

科技的征文篇二

梦想是一朵蒲公英，在风儿的伴奏下，越飘越远；梦想是一个花苞，在风霜雨露的抚摸

下，悄然开放；梦想是一盏路灯，在“黑暗恶魔”恶魔闯入时，照亮你前进的路；梦想是扬起

的白帆，冲破重重阳光，带你走向成功。人生因梦想而变得多姿多彩，有梦就有希望的曙光。

不知是谁也不知何时，一个可爱