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雏鹰争章活动总结4篇

雏鹰争章活动总结篇1

根据开学初制定的雏鹰争章活动方案，本月我校开展了小小雏鹰展翅飞翔—

—争自理章，各班结合了其实际情况，在本月1x月28日上午各班颁发了相应的

奖章，并适时给予了学生良好的教育和熏陶，但还有部分班级并未颁发相应的奖

章，希望各班做好雏鹰颁奖工作，切实结合班级的实际情况，给予学生表彰及相

应的教育，在本月做得好的班级有：一年级、二年级、五年级。

从本学期以来的活动开展情况来看，目前学校的雏鹰争章气氛营造远远不

够，有些班级的争章情况非常不理想，主要表现在以下几个方面：

1、有些班级的学生根本不知道有这样的活动，班主任根本不重视；

2、班主任班级制度没形成，对于争到章的应该在班级上给予表扬，并做好

记载，将与期末学生发奖挂钩；

3、学校组织的全校性的活动本学期还没条件开展。

针对以上几点，还需要全校师生提高认识，统一思想，共同努力解决，这样

活动开展才会更顺利，才会更有意义。

雏鹰争章活动总结篇2

__年，全国少工委向全国少年儿童推出“雏鹰行动”。几年的实践证明，“雏

鹰行动”是中国少先队跨世纪的工作重点，它是培养社会主义事业合格建设者和

接班人的现实而有效的途径。多年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，根

据修订后的《雏鹰奖章实施细则》，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏

鹰争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效

果。

一、落实“三个”结合

“雏鹰争章”是以实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存发展意识和

技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，以提高少年儿童全面素质为主要目标，

注重少年儿童的技能训练的一项活动。它要深入、要发展，必须要有有效载体。

我校在开展“雏鹰争章”活动中，做到三个结合：

1、与学科教育相结合。

当前，小学教育的有些课程，（如：社会、自然等）只要求考查，不进行考

试。因此，我们把考查形式与争章相结合，从实际出发，灵活多样。如：自然课

老师在进行讲授《自行车的原理》一课时，让学生考察目前自行车轮胎的花纹有

几类？效果有什么不同？然后再设计新的自行车轮胎种类。根据老师提出的要

求，队员通过假日小队到社会上进行考察，然后再对自己的完成情况进行自评和

互评，以取得考核结果，学期末将获章情况作为考评成绩。

2、与兴趣小组活动相结合。

少先队是少年儿童成长的摇篮，我们努力为他们的健康成长创造条件，搭建

舞台，成立了多种兴趣小组，并且把雏鹰争章活动结合进去，使活动的教学内容

与奖章的训练内容融合在一起，兴趣小组成为争章活动的阵地。学校共开设30

个兴趣小组，共有900多名队员参加活动，参与率达60%。同时做到五个定：定

专门辅导老师；定争章队员；定活动时间；定计划、内容；定检查和成果展览，

使每个队员都参与到争章活动中。

3、与少先队主题活动相结合。

每一个学期，我校少先队大队部均设计一个主题开展活动，然后围绕这个主

题，制定相映的争章内容。如：上一学期，我校开展了“我爱校园”系列活动，

内容有参观校史陈列室、命名校园十六景、演讲、征文，及根据学校每天的用水、

用电，开展数学实践题活动等等。围绕这些内容，大队部制定了本学期所必须争

达的章为表达章、考察章、环保章。因此，少先队主题活动为争章提供了有力的

保障。

二、贯穿“四个”环节

就“雏鹰争章”全程来看，争章活动伴随着队员的全部少先队生活。争章活

动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应体现全程，开放式的

素质训练过程。在争章过程中，我们充分体现民主性，尽量让队员在宽松的环境

中自主地“择章而争”。

1、定章：在必修章的基础上，设立多枚选修章，让队员根据自身实际设立

属于自己的选修章。如上学期我们根据主题活动制定的必修章外，还根据队员参

加的不同兴趣小组，制定了十六枚选修章，如艺术章、航模章、书法章等。这样，

争章的挑战性和非竞争性保证了队员在一个和谐、愉快的环境中共同进步。

2、争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富

多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在

活动实践中竞争，提高能力。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，

一种方法，同时也增加了一份自信。

3、考章：少先队成立了一个雏鹰争章团，由校长亲自挂帅，构建了一个全

校