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XXXX职业培训学校

校企合作实施方案

2022年3月

XXXX职业培训学校

校企合作实施方案

校企合作是职业培训学校培养高素质技能型人才的重要方式，是

提高学校办学实力的重要途径。为践行科学发展观、更好地服务地方

经济，充分发挥学校办学优势，密切关注企业需求，找准与企业的合

作切入点，与企业开展全方位、深层次、多形式的合作，形成校企资

源互补，按需组合，相互支持，共同发展，实现“双赢”的发展模式，

推动校企合作取得实效，结合我中心实际，并借鉴其他学校的经验，

特制订本实施方。

一、指导思想

全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进

校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为地方和区

域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，

依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结

合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我

校教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

（一）订单培养模式

根据我校职业培训综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各

大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学员直

接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，实现供需共识，签订

订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，

制定符合培养目标的教学计划，并与企业共同组织实施教学，对学生

进行定向培养；企业提供实习岗位，并支付学员实习薪酬；学生毕业

并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。

（二）顶岗实习模式

通过前3个月在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能

及职业基本素质，第4个月，根据企业需求工种和用工条件，在校外

实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现顶岗

实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业

岗位技能，做实习到与工作岗位“零距离”对接，以“准员工”身份

进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设

计，为将来的就业铺平道路。

（三）职工培训和研发模式

利用学校教师资源和设备优势，主动承接企业的职工培训工作及

继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作，建立

良好的双方合作体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设

施及实习耗材的支持和帮助。

（四）生产经营模式

利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项

目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企

业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目

带师生实训，弥补学校办学经费的不足。如生产性实训中心等。

（五）校企合作开发课程

课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企

共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论

课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实

施过程以工学结合、顶岗实习为主。

开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以实际工作

岗位需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务

模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；二是，课程内

容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业

态度、情感的综合；三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、

教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一

体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工

具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；

四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会

的评价。

（六）校企合作开发教材

教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专

家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实

习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后

根据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。

三、校企合作具体要求

（一）新设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会

发展的需求。在设置新专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初

步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家进行