小学语文阅读理解解题练习题-小学语文五上阅读题及答案（10篇） (20).doc

五年级上册语文--阅读理解提升练习

一、课内阅读。

白鹭是一首精巧的诗。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜.

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些,而且太不寻常了。

或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗?

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

１。文中从(___＿_＿___＿)（____＿＿_＿__)两方面写出了白鹭的精巧.

2.这段话把白鹭比作了（_______＿＿＿__＿_＿）、(_＿__＿＿_____＿＿_＿_＿_）。

3．这几段话选自课文＿＿＿__，它的作者是_____＿_。

4．用选段中字体加点的词造句。

即使……也……

_＿_＿_＿___＿_＿＿_＿___＿＿_____＿___________＿_＿＿____＿_＿_＿______

5.用“???”画出选段中的一个反问句，并把它改为肯定句。

＿_＿_＿____＿_________＿_____＿_______________＿___＿____＿＿____

６．第３自然段写到了白鹭、朱鹭、苍鹭，这样写的好处是什么？

_＿_____＿__＿_＿__＿__＿__＿_____＿_＿___＿_＿____＿_____＿_＿____＿__

二、课外阅读。

怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。

他把我的试卷还给我时,我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉.测验不及格。

一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？

很简单，怀特森先生解释道——有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的.这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?

不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？

我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的.他也真这么做了.

怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。

我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道:“凯蒂旺普斯。”

如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生.我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。

这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了.“他不该像这样捉弄你们的。那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

１。“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?

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２。为什么说对于这个编造出来的故事，我们本该推断出来的?

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３。“我”从怀特森老师那里学到了什么？

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三、阅读课内文段，完成练习。

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了.”接着,他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头.

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含