小学“新三好学生”评价细则(三篇).pdf

小学“新三好学生”评价细则

小学的“新三好学生”评价细则通常根据学校的具体情况会有所

不同，但以下是一般情况下的一些评价细则：

1.学习成绩：学习成绩是评价学生综合素质的重要指标之一。学

生在各科目的考试成绩、平时作业完成情况以及学习态度等方面都会

被综合考虑。

2.行为表现：学生的行为表现包括课堂纪律、礼貌待人、遵守规

则等。学生在校园内外的行为都会被考虑在内，包括与同学相处融

洽、尊重师长和身边同学等。

3.社会实践：学生参与各种社会实践活动的情况也是评价学生素

质的重要依据。可以包括学生参加的社区服务、志愿者活动、参加的

学校组织的课外活动等。

4.体能素质：孩子们的体能素质也是评价标准之一，包括体育运

动项目的成绩，身体素质测试等。

5.品德表现：学生的品德表现是评价学生综合素质的重要内容。

学生的诚实、正直、团结互助等品质都会被综合考虑。

6.个人素质：学生的个人素质包括创新能力、沟通能力、表达能

力等方面。学生在课堂上的表现、学科竞赛的成绩等都会被综合考

虑。

以上只是一般的评价细则，具体学校可能会有更加具体的评价标

准。学校会根据学生的综合表现进行评价，最终评选出一定数量的

“新三好学生”以激励和表彰他们的优秀表现。

小学“新三好学生”评价细则（二）

第1页共6页

通常包括以下几个方面：

学习表现：

1.学习成绩优秀，各科成绩稳步提高。

2.学习积极主动，认真完成作业。

3.学业上有突出的表现，例如获得奖项、参加比赛等。

品德表现：

1.遵守校纪校规，有良好的操行和行为表现。

2.尊重师长及同学，积极参与集体活动。

3.热心助人，关心集体，乐于奉献。

4.具有团结合作精神，与他人友好相处。

社会实践：

1.积极参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等。

2.具备一定的社会责任意识，对社会问题有所关注。

3.在社会实践活动中表现出积极主动，能够发挥自己的才能。

综合素质：

1.身心健康，具备基本的生活习惯和自理能力。

2.具备一定的艺术修养，如音乐、舞蹈、美术等方面的表现。

3.具有一定的体育素质，能够积极参与体育运动，并表现出良好

的团队合作精神。

注重评价学生的全面发展与个性特长，通过这些细则对学生进行

全面评价，激励他们在学习和品德上不断进步，培养他们健康积极、

独立自信的个性。评价过程中应注重客观公正，根据实际情况进行评

价，并及时反馈给学生和家长。同时，评价结果应作为学生综合素质

的依据，引导他们不断完善自身，实现全面发展。

第2页共6页

小学“新三好学生”评价细则（三）

“新概念”评价三好学生试行方案

新概念评价三好学生是在传统的三好学生评价方案的基础上，通

过拓展育人空间，建立新的“三好”评价体系，全面推进素质教育的

一种做法，改单一评价为学校、家庭、社区综合评价，倡导“在校做

个好学生—主动学习全面发展的好学生；在家做个好孩子—勤俭自强

孝敬长辈的好孩子；在社区做个好公民—诚实守信道德规范的好公

民”。(以下简称新三好)

2评价“新三好”指导思想

3以十六报告精神“要坚持教育创新，深化教育改革……全面推

进素质教

育”为指针，教育部［____］____号文件《____积极推进中小学

评价与考试制度改革____》：“对学生、教师与学校评价的内容要多

元……评价方法要多样”为指导，结合新一轮课改的教育思想构建新

的评价方案。

2、全面贯彻党的教育方针，以德、智、体、美、劳诸方面的内容

作为主要内涵，同时结合时代特点，拓宽评价内容，克服以往评三好

具体操作中重智轻德的唯成绩化倾向，坚持评价内容多元化。以“好

学生”的具体标准为“合格＋特长”，“好孩子”的具体标准为“勤

俭＋孝敬”，“好公民”的具体标准为“公德＋再责任”，来构建

“新概念”评价三好学生的实施方案。

3、延伸评价的时空范围，从大教育观出发，不仅重视学生在