《百变团花》美术课程说课稿.pdf

《百变团花》美术课程说课稿

《百变团花》美术课程说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编

写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写

说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《百变团花》

美术课程说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《百变团花》美术课程说课稿1

一、说教材

《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。本课属于欣赏·评

述学习领域的内容。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自

己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展

示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作

品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的《欢天喜地》到

抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直

到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。

其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一

种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不

是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根

植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向

和启迪。

二、说学情

小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的

增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称

之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统

的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，

扩大到质感的认识，表达自己的感受。

三、说教学目标

根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：

知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会

艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的

历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。

过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童

年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表

现形式的魅力。

情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，

使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现

在美好童年生活的情感。

四、说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

本节课的重点是：通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异

性。描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

难点则是：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，

体会不同表现形式带给人的不同美感。

五、说教法学法

为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对学

生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，

在教学中采用活动探究法、直观教学法、提问法、讨论法、多媒体辅

助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。

六、说教学准备

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教

学效果，为此我做了如下准备：多媒体课件、图片资料等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作

用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生

提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具

体环节如下：

环节一：设置情境，导入新课

教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设

情境有助于激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。为此我

将利用故事导入：今天老师给大家带来一个跟太阳有关的故事—《番

茄太阳》，老师讲故事，听完故事请学生谈谈自己的感受。顺势导入

课题《童年》。

环节二：探究色彩，新课讲授

(一)出示《考试》(中国画)

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采用讲

授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示中国画作品《考

试》，引导学生观察画面并提出问题，并从画面人物的服装、表情、

动态、背景等方面讨论回答。

(二)出示《欢天喜地》(年画)

接下来，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答

案。展示年画《欢天喜地》，引导学生观察并思考问题：你从作品中

看到了什么?你能表演一下吗?从人物服装、发饰、表情、动态、背景

等方面观察画面，并运用