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课题研究阶段总结

课题研究阶段总结(15篇)

课题研究阶段总结1

我校在20xx年1月，我校按照课题实验方案，对照实验计划，在

完成了第一阶段的实验研究工作，并开始进行第二阶段实施阶段的实

验研究工作。下面对课题研究的进展情况和课题研究的一些工作进行

回顾。

一、加强舆论宣传，提高课题研究意识

我校通过开题会以及业务学习等机会，组织教师学习有关《有效

教学实施与组织研究》课题的实验方案和研究计划，使全体教师增强

了对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。

二．健全课题研究网络管理，加强领头示范作用

由于广泛宣传，我校教师对课题研究工作的重要性、必要性和紧

迫性达成了共识。随着我校课题研究的不断深入，我校的课题研究工

作进入了第二阶段。为此，我校专门成立了由校长任组长，副校长、

教导主任任副组长，骨干教师任组员的课题研究领导小组，由校长组

织召开课题领导小组会议，研究课题实施阶段性计划，及时总结研究

经验，领导小组成员还认真组织教师学习有关理论，对实验教师进行

集中培训使教师尽快掌握和提高课堂教学中提问的技巧和能力。两年

来，我校在组织教师学习教学理论的同时，采取多种渠道如网上查找、

网上学习等方式，了解、学习、认识《有效教学的实施与组织研究》

的现状和方法。此外，抓好一支课题研究骨干队伍，做好课题领头示

范工作成了我校课题研究工作的当务之急。我校首先从青年骨干教师

抓起，着力培养他们运用现代教学理论与驾驭课堂的能力，提高自身

素质，让他们迅速成长起来，并对全校的教学课题研究工作发挥示范

作用。

三、认识的推进与实践的创新

1、关于有效的课前准备策略

深入解读教材有效的教学不能机械地“教教材”，而是要“用教

材教”，对教材作出合理、适度的加工与改造。真正有效的课堂，教

师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。首先，理清教材中各

个内容领域的编排线索，关于将某一知识点放置于这一单元、这一学

段甚至整个知识体系中来审视，这样，才能进一步明确该知识点在教

学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又

怎样为后面知识的学习作准备。其次，细节上应学会推敲。教师应深

入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每

一句提示语言。只有“深入浅出”，把教材钻研得越深，课上起来就

越简单、越得心应手。只有真正把握教材的编写意图，才能吃透教材

的精神，也才能实现对教材的必要超越，有效教学才有了源头活水。

切实把握学生解读教材固然重要，但解读学生同样也不容忽视。

认识学生，把握学生原有的生活经验和知识背景是有效的课前准备必

须完成的前提。把握学生主要从学习心理、心理品质、认知风格以及

学生已有的知识基础等方面对学生进行了解。课题研究过程中，我们

提出以“日记”“师生对话”等形式加强师生之间的沟通与交流，增

进教师对学生全方位的了解，收到了较好的效果。

明确树立目标有效的课前准备还包括树立良好的目标意识，教师

在课前备课过程中有无明确的目标意识是有效教学取得成功的一个重

要因素。凡事预则立，不预则废。教师只有从观念、态度上慎重对待

教学目标的制订，才能做到教学前心中有谱。此外，目标的制定还要

兼顾知识技能、方法、情感态度等不同方面，只有教师对每节课的目

标有了自己独特的把握与准确的理解，才能不断引导课堂教学向着预

期的目标前进。

细化作业设计通过调查，我们发现，学生负担过重，教学效率低

下，在很大程度上缘于作业训练的简单化与随意性。为此，我们提出

教师要设计精品作业。加强集体备课，备课时采用个人分单元负责制，

在一个学期开学时，教师根据教材内容及自己的强项，上报自己主备

的单元或章节，这一部分的教案由这位教师先写出自己的教学设计，

并在组内先说课，分析自己的备课思路，讲明自己的教学设计意图，

再由全组共同探讨，使教案渐趋完善。然后，在统一基本思路的情况

下，全组教师均以此教案为蓝本，进行教学活动，并及时进行教学后

的反馈交流，对此教案进行进一步的完善。此外，为了提高课前准备

的有效性，我们还要求每节课教师提前进入教室，让学生提前进行心

理调节，以最佳的状态投入到对课堂知识的探求中。我们还实行“不

许不备课就上课”等硬性规定，通过实实在在的措施保证了有效的课

前准备的成功。

四、及时总结，全面推进，深化课题研究工作

两年来，我校完成了第二阶段的课题研究任务，制定了课