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数学评课用语优缺点及建议

数学评课评语大全

【篇一：小学数学评课用语精选及优秀评课稿】小学数学评课用语精选及优秀评课稿

1、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起

来了。

2、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思

考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛

围。

4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自

己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目

标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6、新的课程观认为世界“是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教

材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利

用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，

学科味不浓。

8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表

达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械

训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相

辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰

当的方式指出纠正。

14、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思

想。

15、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

16、教师的一句让我们一起来学习，让我们一起来探究。“”——促成了知识的整合，体现

了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

17、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理

念，体现了数学学科的本质：

18、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

19、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成

新知，而不能简单地通过讲授教给学生

20、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

21、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足

够的探究时间和体验的机会。

小学数学优秀评课稿

一、课前引入比较有新意数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以

艾

老师在本节课开始时，先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字，

这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也体现了学科间的联系。另外，让学生先来估

计一下有几个字，也培养了学生对数的估计能力，同时通过这一活动，也可以了解到学生的

知识的基础，充分了

解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强

调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。

二、注重学生对于1000的概念理解

三、运用计数器让学生明确数的组成对于不同的计数单位，所表示的数的意义是不同的。

蔡老师运用计数器直观地向学生展示1000以内数的组成，通过在计数器上拨出不同的

数，使学生在了解到数的组成的同时，也解决了读数中出现的几个特殊情况，当中间出现

0时，不能省略，因为这一个0是表示占位。

四、让学生进一步感受数是数出来的。本节课还有一个特点就是充分重视数数。教师设计

了各种形式多样的活动引导学生数数。如让学生从千字文中找到第985个字后接头

往下数，在这一过程中，蔡老师首先让学生自己再数一数，然后由学生上台示范数，再由

学生自己数，最后让全班一起数，让学生充分