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高一物理该怎么学习7篇

高一物理学习方法篇一

一、逆向思维法

逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于一些问题，运用

常规的思维方法会十分繁琐甚至解答不出，而采用逆向思维，即把运动过

程的“末态”当成“初态”，反向研究问题，可使物理情景更简单，物理

公式也得以简化，从而使问题易于解决，能收到事半功倍的效果。

二、对称法

对称性就是事物在变化时存在的其中一种不变性。自然界和自然科学

中，普遍存在着优美和谐的对称现象。利用对称性解题时有时可能一眼就

看出答案，大大简化解题步骤。从科学思维方法的角度来讲，对称性最突

出的功能是启迪和培养学生的直觉思维能力。用对称法解题的关键是敏锐

地看出并抓住事物在其中一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答案

的捷径。

三、图象法

图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜明地表示

物理量之间的关系，一直是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考

必考的一个知识点。运用物理图象处理物理问题是识图能力和作图能力的

综合体现。它通常以定性作图为基础（有时也需要定量作出图线），当一

些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功

效。

四、假设法

假设法是先假定一些条件，再进行推理，若结果与题设现象一致，则

假设成立，反之，则假设不成立。求解物理试题常用的假设有假设物理情

景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理一些物理问题，往往

能突破思维障碍，找出新的解题途径。在分析弹力或摩擦力的有无及方向

时，常利用该法。

五、整体、隔离法

物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程

或一个单一的题给条件。这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、

多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为

整体法；而把整体的其中一部分（如其中的一个物体或者是一个过程）单

独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法。

六、图解法

图解法是依据题意作出图形来确定正确答案的方法。它既简单明了、

又形象直观，用于定性分析一些物理问题时，可得到事半功倍的效果。特

别是在解决物体受三个力（其中一个力大小、方向不变，另一个力方向不

变）的平衡问题时，常应用此法。

七、转换法

有些物理问题，由于运动过程复杂或难以进行受力分析，造成解答困

难。此种情况应根据运动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或研究对象，

即所谓的转换法。应用此法，可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程

一目了然。

八、程序法

所谓程序法，是按时间的先后顺序对题目给出的物理过程进行分析，

正确划分出不同的过程，对每一过程，具体分析出其速度、位移、时间的

关系，然后利用各过程的具体特点列方程解题。利用程序法解题，关键是

正确选择研究对象和物理过程，还要注意两点：一是注意速度关系，即第

1个过程的末速度是第二个过程的初速度；二是位移关系，即各段位移之

和等于总位移。

九、极端法

有些物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，同学

们往往难以洞察其变化规律并做出迅速判断。但如果把问题推到极端状态

下或特殊状态下进行分析，问题会立刻变得明朗直观，这种解题方法我们

称之为极限思维法，也称为极端法。

运用极限思维思想解决物理问题，关键是考虑将问题推向什么极端，

即应选择好变量，所选择的变量要在变化过程中存在极值或临界值，然后

从极端状态出发分析问题的变化规律，从而解决问题。

有些问题直接计算时可能非常繁琐，若取一个符合物理规律的特殊值

代入，会快速准确而灵活地做出判断，这种方法尤其适用于选择题。如果

选择题各选项具有可参考性或相互排斥性，运用极端法更容易选出正确答

案，这更加突出了极端法的优势。加强这方面的训练，有利于同学们发散

性思维和创造性思维的培养。

十、极值法

常见的极值问题有两类：一类是直接指明物理量有极值而要求其极值；

另一类则是通过求出物理量的极值，进而以此作为依据解出与之相关的问

题。

物理极值问题的两种典型解法。

高一物理学习方法篇二

经过初中三年的激烈竞争，又经历了中考的“残酷”考验，“久经杀

场”的同学们终于升入了理想的高中。高中的生活刚刚开始，每位同学心

中都充满新奇与兴奋。想着自己终于从中考的苦海中解脱了，但刚刚进入

高中的我们很快就发现将要面对更加难学的知识，更多的计算题，更多的

作业，还有更多的考试。可能很多同学还没有适应这样紧张的日子，正在

困惑着。

其实，老