实验小学部编版五年级语文下册《语文园地一》集体备课教案(定稿).pdf

XX实验小学语文课时备课设计

课题语文园地一课型新授课时1序号1

文本位置：

本次语文园地是本组教材的专题“童年往事”的有机组成部分，

是对四篇课文写作方法的回顾和总结，也是对口语交际和习作的拓展

和提升。

学习内容分析：

本单元语文园地共有三个板块的内容，分别是“交流平台”“词

句段的运用”和“日积月累”。其中“交流平台”引导学生交流、总

结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。分别是①把自己想象成

文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。②我通过有

感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情

的体会。③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想

感情。④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想

感情。“词句段运用”也分为两项内容。第一是引导学生学习具体描

内容

述一种情景。第二是引导学生用对比的方式表达感情。三个例句通过

分析

前后事物的对比，突出地表达了对后一事物的深厚感情，让学生体会

这一表达特点，再进行仿写。“日积月累”是唐代诗人孟郊的古诗《游

子吟》。全诗清新流畅，感情真挚，歌颂了母爱的伟大。

关系建构：

本单元的课文主要围绕“童年往事”这个主题编排。主要由精读

课文《古诗三首》《祖父的园子》和略读课文《月是故乡明》及《梅

花魂》四篇文章组成。本单元的训练点是：（1）体会课文表达的思想

感情（2）把一件事的重点部分写具体。上册教材第四单元已经进行

了“分段叙述”“重点部分写具体”的训练，五年级上册第一单元

“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”；五年级上册第八单

元“注意体会场景和细节描写中蕴含的感情”等语文要素也有所训练，

本单元四篇课文也从不同的角度引导学生继续运用“体会课文表达的

思想感情”的方法阅读，这次语文园地是在阅读教学的基础上，通过

口语交际和习作的运用，进一步进行的总结和提升。

资源拓展：拓展阅读主题丛书1《故乡的烤红薯》（谢冰莹）。

学段目标：

1.在阅读中体会作者的思想感情。阅读叙事性作品，能简单描述

课标

自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受；阅读诗歌，想

分析

象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

2.有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。

已有知识经验：五年级的学生具备一定的语言表达能力，仿写能

力，对自己的童年生活有一定的体会。

已有策略经验：学生在上学期以及前面四组阅读课文的学习已学

掌握了一定的“体会课文表达的思想感情”的方法阅读。

学情存在困难障碍：体会课文表达的思想感情的阅读方法有待进一步

分析总结，用自己的语言表达出自己感受的能力也有待提高。

补救措施：1.加强阅读方法的指导，带领学生梳理总结方法，通

过多种形式朗读、想象画面、借助关键词语、对比阅读等方法，引导

孩子说出自己对文章蕴含情感的真实感受。2.通过小组合作交流互

评，促进相互的学习与提高。

1.通过“交流平台”的学习，总结并说出直抒胸臆等抒发感情的

方法及其作用。（提升语言运用的综合素养