2024年学前儿童发展心理学形成性考核答案完整版.docVIP

学前小朋友发展心理学形成性考核

?一、名词解释

1．学前小朋友心理学----是研究0-6岁学前小朋友心理年龄特性和发展规律的科学。

2．纵向研究-------对一个或一组小朋友进行定期的、系统的随访观测或追踪，找出心剪发展过程的系统特点。

3．详细形象思维-------是指依赖于事物的详细形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一个过渡性的思维方式。

4．记忆方略--------是指我们为提升记忆效果而采取的伎俩以及对自身记忆多动的故意识控制的心理活动。

5．记忆恢复-------是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。

二、填空题

1．发展的连续性是指个体心剪发展是一个开放的、不停积累的过程。

2．在心理学中一般把试验的研究者称为主试,把被研究者称为被试。

3．美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的措施研究了婴儿对形状的辨别和偏好。

4．对于婴儿来说身体和心理的分离是引起痛苦的重要原因。

5．因为整体心理水平的故意性较低，幼儿的记忆以无意识记为主。

6．对核心期的了解，与其说是个体接收外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接收的程度即学习水平更为妥当。

7．发展的阶段性是指个体心剪发展程过是由一个个特定的发展阶段组成的。

8．纵向和横向的研究取向详细体现为观测法、调查法、试验法三种措施。

9．个体心理是在遗传原因、环境原因和个体自身心理原因的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。

10．发展的差异性是指每一个小朋友的心理都有自己的发展速率、特色和格调等，从而组成个体间心剪发展的不一样。

11．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。

12．小朋友心理学的研究措施包括实证研究和理论研究两大类。

13．皮亚杰依照小朋友所体现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为六个子阶段。

14．婴儿对发生在自己身上的详细事件的记忆叫自传体记忆。

15．伴随抽象逻辑思维的萌芽，小朋友自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。

三、简答题

1．应当怎样了解“核心期”的概念？

（1）核心期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，一般是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思；

（2）对核心期的了解，与其说是个体接收外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接收的程度，即学习水平更为妥当。

2．横向和纵向研究的优缺陷。

（1）横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节约时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。但这种措施因为时间较短，难易寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出小朋友早期经验对目前反应的影响。另外，若研究控制不当，轻易导致虚假成果。

（2）纵向法的最大有优点在于能够是研究者伴随时间的进程，直接测量个体变化的速率，取得发展的第一手资料。纵向研究对于探索某种心理现象的稳定性或不稳定性和发展快慢是必不可少的。不过这种研究耗时费劲，对象又是缺乏经典性，且难以保持长期的合作关系。

3．对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？

（1）对于婴儿来说，身体的和心理的分离是引起痛苦的重要原因。

（2）身体的分离包括与父母过早的离别等，心理的分离包括情感剥夺、精神虐待、在团体中受排斥、不为集体接纳等。

（3）有时孩子和分母的长期分离会产生极度的悲伤。

（4）新入园小朋友的“入托分离性焦虑”

四、论述题

试述思维发展对小朋友心剪发展的作用。

（1）思维的发生不但意味着小朋友的认识过程完全形成，并且思维的发生、发展引起其他认识活动的质变；

（2）思维的的影响并不局限在认识领域，它还渗透到情感、社会以及个性的各个方面

（3）思维的发生于发展使小朋友的心理开始成为具备一定倾向的、稳定而统一的整体。

一、名词解释

1、自我中心语言------发言者不考虑他在于谁说话，也不在乎对方是否在听他发言，他或是对自己说话，或因为和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。

2、同伴关系-------是指年龄相同或相近的小朋友之间的一个共同活动并相互协作的关系，或者重要指同龄人间或心剪发展水平相称的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一个人际关系。

3、亲社会行为--------人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、协助、合作、分享、抚慰和捐赠等。

4、移情-------是体验他人情绪情