七年级-语文-上册-学科教案-从百草园到三味书屋.pdf

七年级语文学科教案

课题《从百草园到三味书屋》(第一课时)

课型主备人审核人授课人授课班级授课时间

新授课

教材分析：《从百草园到三味书屋》表现了鲁迅的生命哲学，是其对精神苦难的温暖慰藉。生命哲

学最好的邂逅方式是无言之中的打动，对于处在内心成长起步阶段的学生，作品言说的深层命题是

无法读解的，但教师可以引领学生品味鲁迅“心灵怀乡”的情结，即对儿童拥有健康童年的期盼。

教材

语言是思想的外显，以品读简练生动、准确传神的语言为“抓手”，提升学生语言的感悟力、表现

学情力是教学的重点；创设情境，了解叙事结构，感悟作者的赤子情怀是教学的难点。

分析学情分析：本文是一篇回忆性散文，由七年级下挪到七年级上册。阅读篇幅长，对于学生来讲有一

定的难度，尤其是对文章中表达出的对于百草园和三味书屋的情感，需要教师适时的出示背景，给

予一定的指导。

1.能够整体感知课文，梳理文章的主要内容，了解鲁迅和散文集《朝花夕拾》。

三维2.通过学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，学生能够培养自身的观察

教学能力和表达能力。

目标3.结合自己的生活经历和体验，体会少年鲁迅在游戏中所具有的童真和童趣。

教学

把握本文叙事写景井然有序的特点。

重点

教学

品读简练生动、准确传神的语言，提升学生语言的感悟力、表现力。

难点

教学

PPT练习册

辅助

手段

教学

启发式讨论式朗诵法

方法

教学

合作学习、探究式

模式

教师活动学生活动设计意图复备内容

（一）导入

借学生小学时已学过的鲁迅作带领学生进入情

品《少年闰土》，用提问回忆的方法

进入课文的情境境

回顾已学过的有关鲁迅的知识。再对

《朝花夕拾》作简要的介绍，并切入

课文。打开学生思维

【明确】

导语：每个人都有自己难忘的童

教年，回忆童年趣事，是温馨而甜蜜的。增加学生的文学

中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特积淀

意写了一组回忆散文，结集为《朝花

思考

夕拾》。单看书名，就洋溢着浓浓的

学

诗意和情趣，今天我们学习其中较有

代表性的一篇——《从百草园到三味

书屋》（板书课题）。

流（二）知识储备

1．给下列加点字注音。

敛窜匾确凿菜畦

．．．．．听写字词，识记，夯实基础知识

程轻捷长吟云霄蟋蟀倘补充笔记

．．．．．

若脊梁

．

珊瑚纳凉鉴赏桑葚

．．．．

臃肿脑髓相宜觅食啄

．．．．