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幼儿园大班美术教案（通用15篇）

幼儿园大班美术教案（通用15篇）

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，

可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家

整理的幼儿园大班美术教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班美术教案篇1

活动背景：

什么食品有营养是大班幼儿很感兴趣的话题，他们虽然对营养成

分不甚了解，但要吃绿色食品、不吃垃圾食品的意识逐渐增强。在谈

论蔬菜水果粮食等对人体健康的好处时，我们利用餐桌上常见的各类

菌菇开展了搜集、观察与谈论。此时，一张《蘑菇娃娃的舞蹈》影像

进入我们的视线，影像中一群形态各异的蘑菇，犹如戴着大帽子的小

娃娃，在胡桃夹子音乐的衬托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇

灵活的身影在队伍中穿行更为有趣。我们也被这极富艺术想象的优美

情景惊果了，于是产生引导幼儿画蘑菇的设想，将幼儿的生活经验与

丰富的想象联系起来。

在该活动中，我们不但引导幼儿再现对蘑菇的认知经验，而且将

该影像为主线，引导幼儿关注画面队形的不断变换，体会画面变化的

无限情趣。

活动目标：

1、有兴趣地分辨菌菇的不同品种，了解它们的性质，爱吃蘑菇。

2、再现已有经验，把握表现重叠的简单方法，为蘑菇排列各种队

形。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5、感受作品的美感。

活动准备：

1、各种菌菇的图片和实样。

2、艺术影像欣赏：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比较纠错图片两张

(1)腾空的蘑菇;

(2)分散的蘑菇。

活动过程：

一、再现经验

1、介绍蘑菇的品种。

谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做

汤做菜味道鲜。它是谁？(观察照片)蘑菇长的什么样？除了蘑菇，还认

识哪些菌菇？

2、观察菌菇的图片，谈论各自对菌菇的认识，为什么大家都喜欢

吃？

3、了解菌菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有增强抵

抗力的功能。冬天，人们很容易得感冒，大家可要多吃点哦！

二、艺术欣赏

1、蘑菇娃娃来到我们幼儿园做客，它们要为我们表演一个节目。

完整欣赏影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃说：“我们跳得好不好？你们喜欢吗？再表演一遍好

吗？”

3、定格画面：看谁数得快，交流数得快的理由。

画面(一)：有几种不同的蘑菇？(如大小和颜色)怎样才能知道它们

是不同的品种？

画面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么样的？蘑菇娃娃挤成一堆，能数清

楚吗？怎样数才不会遗漏。哪个蘑菇最不容易找到。

三、观察尝试

1、纠错

蘑菇娃娃们说：“今天跳得真开心呀！”我们都想请你们来采蘑

菇，看谁采的又大又多又新鲜。

(1)腾空飞起来的蘑菇——根被拔出来，不新鲜。

(2)无重叠——东采一个，西采一个，多费时问啊。

2、共同尝试用重叠的方法画蘑菇娃娃跳舞的队形，体会采得越多，

本领就越大。

四、操作表现

1.从画一个蘑菇入手，在改变局部特征中逐步增添。

2.边画边思考蘑菇之间的上下左右位置，避免采到坏蘑菇。

3.注意蘑菇们在画面上的位置，在添加蘑菇时排列优美的队形。

4.用两种颜色接色的方法涂蘑菇的顶部，表现出蘑菇新鲜的颜色。

五、交流分辨

展示同组幼儿作品，共同目测数群，找出采蘑菇高手，看谁说得

又快又准确。

活动延伸：

运用幼儿作品，开展采蘑菇的玩牌游戏：

(1)将蘑菇画面铺在桌上，模拟蘑菇地。

(2)一人当发令者，其他人(二到三人)参加采蘑菇。

(3)参加者按指令目测数群，迅速拿牌，数得又快又准表示采到蘑

菇。

(4)最后谁的手中牌最多为胜，轮换当发令人。

活动反思：

在构图中跟着感觉走

画面的安排即构图，在平衡中求变化是构图的共同规律，由此，

又有一些具体的规律可循，但是由于这些规律十分抽象，无法被幼儿

理解和接受。过去，我曾采用在欣赏中讨论的方法，发现很多幼儿会

误解为固定的模式，反而限制幼儿的创造，并认识到对幼儿来说对构

图的理解只能