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高三英语教学反思

高三英语教学反思（通用12篇）

身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时

候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？以下是店铺为大

家收集的高三英语教学反思（通用12篇），希望对大家有所帮助。

高三英语教学反思篇1

紧张的高三教学已过大半，回顾反思过去的工作如下：

一、合理制订并完善教学复习计划

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。

我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真

研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考

查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习

计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮

学生备考。

二、立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

复习伊始，全面重点复习高一高二教材的语言点，强调学生掌握

课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。重点对语法知识进行系统的复

习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评；同时教会学生利用语境

做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，

做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。

三、加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。

单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考

复习的始终。针对单项填空的特点，对单项填空强化训练，且注意及

时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对

解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题给学生练习，

让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。我从以下几个角度来

引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分

析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从

词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。

书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对

学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指

导，对全体学生有明确的要求：1）句型繁简适度2）有闪光点，要有

较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）

细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，

做好语言积累。

阅读理解：根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制

在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案

时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，

跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图

及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2—3篇阅读理解，

坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确

率也日渐提高。

四、实施分层次教学，注重辅差导优。

针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分

别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。结合教学实情，科学辅导

分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力

争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉

五、适时模拟，查漏补缺

我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量

的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并

做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题

进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生

分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要

求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。

六、强化信心，树立自信

英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习

潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理

稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各

种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三

复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，

多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考

生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注

重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语

的必胜信心。

七、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培