初中心理健康_12.青春不打烊教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《青春不打烊》

在紧张的中考复习同时，离别的日期越来越近，每个初

设三的学生的心里难免会产生一种难以割舍的情感。而紧张的

计

学习节奏夜以继日，周而复始，他们之间很难有机会相互表

理

念达和倾诉离别、感恩，因此创设一个积极沟通和表达的场合，

融合师生、生生关系，增进班级凝聚力是非常有必要的。

活

动“心”型道具，学生课前准备的精美相册视频，背景音乐《夜

准的钢琴曲》，抽纸等。

备

活

动热身游戏，小组讨论，角色扮演等。

方

法

教

学体验宽容、帮助、关爱的情感，学会积极沟通表达，增

重进人际觉察和自我接纳。

点

教

学融合师生、生生关系，增强班级凝聚力。

难

点

教1、回忆初中青春年华中的成长与收获，体验宽容、帮助、关

学爱的情感，学会积极沟通表达，增进人际觉察和自我接纳。

目2、发展有效的沟通技巧。

标3、理解青春不打烊的意义，融合师生、生生关系，增强班级

凝聚力。

教

学

教师主导学生主体

过

程

1、热身活动：“微笑握手”一

个微笑和一句问候，会给别人

带来温暖，同时也会使自己的

人际沟通氛围变得更轻松和

愉悦。请每个人主动向前后左

一、

右的人投以微笑，同时给予一1.每个同学主动的向前后左

激

声亲切友好的问候，问候语不右的人投以微笑，同时给予一

情

限，只要能表达你此时的心声声亲切友好的问候。

导

和能给对方带来愉悦就可以。2.活动后，学生分享热身游戏

入

2、教师总结：通过这个游戏，后的感受。

拉近了同学之间的距离，同学

们自己也感觉轻松愉快。

1、《成长篇》：播放背景音乐，

1、学生拿出导学案，完成《我

回忆《我的成长足迹》。

的成长足迹》表格。

2、教师总结：学生通过分享，

2、学生分享自己的成长和收

认识到在青春年华中自己的

获。

成长与收获，体验宽容、帮助、

关爱的情感。

二、

感

1、学生表演某位教师的“招

悟1、《教师篇》：活动“我来演，

牌动作”或者说出某位老师的

青你来猜”。

“经典语录”。

春2、教师总结：通过活动，学

2.通过表演，根据导学案思考

生积极地表演了老师的“招牌

“我想到的”，然后与大家一

动作”或者“经典语录”，加

起分享。

强了学生对老师的理解

1.《同学篇》：学生课前制作1、观看精美相册《青春修炼

的精美相册。手册》。

2.教师总结：通过观看精美相2、完成导学案“我想说”，并

册，学生回顾了初中参加的各与大家分享看完相册的感悟。

种活动和学习成长的历程。

1、活动：送“心”大活动。

2、教师总结：“心”型的道具