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《小老鼠和泡泡糖》教学反思（精选2篇）

《小老鼠和泡泡糖》篇1

本周观摩了范玲姝老师组织的中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。

本次韵律活动音乐旋律活泼轻快，形象突出。教师通过朗诵有趣的儿

歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵

律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据新《纲要》中艺

术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形

式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在

活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅

充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在

其中，活动效果非常好。

一、活动内容，贴近生活。

《指南》提出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活和经验，与幼

儿兴趣和能力相适应。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生

活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，也对小老鼠的形象

非常熟悉。所以活动开始，教师一引出“小老鼠”，就很快地集中了

全体幼儿的注意力。而由于平常生活中吃过泡泡糖，了解泡泡糖具有

很强的粘性的特点，所以幼儿能对儿歌内容迅速理解，也能对使劲拽

泡泡糖的动作不感到陌生，从而为创编表演动作做好了准备。

二、趣味儿歌，激发兴趣。

兴趣,是幼儿最好的老师。活动中，教师为了帮助幼儿感受音乐的

节奏特点，为音乐配上了儿歌《小老鼠东跑跑西看看》，并配合相应

的动作直接导入。儿歌内容有趣，教师又根据音乐的节奏特点诵读儿

歌，使儿歌与形象的动作表演相结合表现音乐，幼儿的兴趣一下子就

被调动起来了，参与积极性很高。全体幼儿都能主动地根据节奏诵读

儿歌，乐于参与韵律表演，特别是对于使劲拽、拉泡泡糖的动作表演

感到兴致勃勃。

三、互相学习，促进提高。

幼儿之间进行相互交流，能增强自信心，促进各方面能力的发展。

由于音乐是三拍子，节奏较快，为了帮助幼儿表演“小老鼠东跑跑西

看看”这个动作，提问幼儿“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”

把动作进一步细化，而对小老鼠拽泡泡糖的动作表演是难点，教师除

了示范表演外，还邀请个别幼儿进行动作创编。最后，教师有意识地

引导幼儿观察同伴的手以及面部表情的变化，通过互相学习，互相模

仿，来提高大家的表演能力。

四、大胆想象，体验诙谐。

新教育理念提醒我们，教师要专注幼儿的情感反应和体验。教师

鼓励幼儿大胆想象，猜想小老鼠遇到麻烦后的表情和动作，引导幼儿

大胆模仿、表现小老鼠的有趣动作。而当小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖

粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠会有哪些不同反应和动作表现

呢？教师除了自己示范一种反应和动作表现外，以鼓励性语言和赞赏

性眼神促使幼儿进行积极的表演，在活动后半部分，教师更是引导幼

儿对泡泡糖甩不掉，到处粘的现象进行大胆创想和诙谐的模仿，将活

动推向高潮。

《小老鼠和泡泡糖》教学反思篇2

教学目标：

1、体验韵律活动的快乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，

要爱护我们的环境。

2、合拍地模仿小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，

探索及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。

2、图谱。

教学过程：

一、导入：。

两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃。

二、提问：

小朋友见过老鼠吗？你喜欢动画片里的老鼠吗？为什么？老师也

认识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很调皮，今天他还和泡泡

糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖到

底发生了什么故事。

三、听音乐。

四、猜一猜。

小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。

五、看图谱听音乐。

六、教师讲述故事，引出游戏情节。

故事：《小老鼠和泡泡糖》

今天天气真好！小老鼠决定去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到

草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠东跑

跑西看看，跑一跑，就要停下来，观察老猫醒了没有。终于跑到草坪

上了，小老鼠可开心了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，

小老鼠发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠

使劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像