中小学高中语文必修上册[名师精创]《第三单元 第二板块（梳理与探究）》教案公开课教案教育教学资料整理.docxVIP

《第三单元第二板块（梳理与探究）》教案

湖南省地质中学刘超衡张艳

教学目标：

了解中国古代诗歌发展概况以及古代诗歌的体式特征，自主列表梳理诗歌发展史，从宏观上了解中国古代诗歌各时代的不同特征与风格。

搜集学习并整理8位诗人的生平经历的文章资料。在欣赏吟咏诗人诗歌作品时，深入探究他们的生平经历，全面了解诗人生活的环境和时代，准确把握诗歌抒发的情感。

3.在把握诗歌内容的基础上，以小组合作方式尝试三个专题探究，理解古诗的描写艺术和典故运用以及宋词的豪放与婉约风格，培养主动收集、整理、探究语言现象的能力。

教学重难点

教学重点:

1.通过对中国古代诗歌史的学习，以及了解诗人的生平经历，掌握知人论世这种鉴赏诗歌基本方法，进一步深入理解诗歌的语言和情感。

2.在教师带领下，学习探究古代诗歌中的描写艺术、典故运用、宋词的豪放与婉约风格。

教学难点:通过比较分析多篇诗作，提升从多篇文本中发现关联及推断、整合信息的逻辑思维能力。

课时安排：三课时

教学设计：

第一课时中国古代诗歌发展概述

一、激趣导入

中国是诗歌的国度，诗歌的历史十分悠久，历经了几千年的发展，文化积淀十分丰富，文化内涵十分绚丽。曾涌现了众多杰出的诗人和优美的作品，成为我们今天引以自豪的精神财富。下面就让我们漫步在诗歌的历史画廊中，回顾一下中国古代诗歌发展的光辉历程，了解其伟大的艺术成就。

二、学习活动

学习活动一：我为诗歌制张表

请同学们阅读《中国古代诗歌发展概述》这篇文章，结合自己已有对本单元诗歌诗人的了解，整理完成下面与本单元诗词诗人相关的表格：

中国古代诗歌发展概述（部分）

朝代时期

作家

内容、情感

风格

体式特征

建安

曹操

有反映社会丧乱、人民苦难；也有建功立业、有所作为、慷慨纵横的内容。

受乐府民歌影响，风格“慷慨悲凉”

四言古体诗，短歌，指曲调较短。行，古体诗形式。

西晋

东晋、

陶渊明

田园诗表现农村恬美和自得心境。咏怀诗表现理想不能实现的苦闷及不与统治者同流合污的崇高

出语平淡，

风格清新

情景理统一

五言古体诗，韵律感强。

唐代

（盛唐、由盛转衰、

中唐）

李白

向往功名，又不愿自卑其格。也多有苦闷愤激反抗黑暗之词。

感情主观、

想象奇特、

手法夸张

杂言古体诗。吟，古体诗一种诗歌形式。

杜甫

个人遭遇、时代不幸、国家命运、民众疾苦联系在一起。

沉郁顿挫

近体诗中的七律诗，格律严整。

白居易

正视现实，关心民生疾苦。

诗风平易通俗，质朴明白，音调琅琅上口。

古体诗中的乐府诗。

宋代

苏轼

打破旧传统，题材广泛，“无言不可入，无事不可言”

气象阔大、豪放飘逸。

豪放词

辛弃疾

以文为词，善于用典，将政治、军事、山水及个人经历融进词作。

气盛言宜，无往而不利，感染力极强，富有爱国激情

豪放词

李清照

前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

融情于景，含蓄委婉，意境深远。

婉约词

学习活动二：我为诗歌重分类

结合上述诗歌发展概述的相关知识，体式与风格，以及阅读本单元8首古诗词整体感受，可按体式、题材、情感等标准对本单元8首古诗词重新分类，完成下面分类卡片。

分类标准

同组古诗词篇名

分类理由说明

补充同类型诗词1至2首

补充理由说明

（备注：可根据需要增加或减少表格的行数）

三、学习评价

《梦游天姥吟留别》《琵琶行》属于古体诗，《登高》属于近体诗（律诗），诗体不同，表达的效果也不同。结合三首诗，做简要分析。

参考答案：

不同的诗体表达不同的情感，通常某类题材适合于某种诗体，有一定之规，因此诗人在写诗的时候要根据情感的表达来选择诗体。古体诗，由于不受字数和格律限制，纵横排宕，宜于表现激昂慷慨或复杂多变的情感和世态，能兼抒情和叙事于一体。而近体诗，往往简短精妙，句法严谨，以韵为主，意到辞工。

李白的《梦游天姥吟留别》运用大量的想象和神话色彩，兼用长短句和格律拘束少的古体诗更能表现诗仙李白的豪迈奔放的思想感情。白居易的《琵琶行》内容叙事与抒情结合，更适合采用乐府歌行体来表达，可歌可唱，自然质朴。杜甫的《登高》表达的是诗人通过登高所见之景，倾诉诗人漂泊孤寂的复杂情感和抱负无成的怅恨，用七言格律诗的形式，更能表现诗人杜甫内心沉郁之气，雄浑悲壮之感。

第二课时知人论世生命思考

一、激趣导入

孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”孟子提出的疑问实际上就告诉我们在欣赏诗歌等文学作品时，还需了解诗人其人，探讨诗人的生平经历，全面了解诗人具体生活的环境与创作背景，才能全面而又准确地把握诗人的心灵历程和精神世界，读懂诗歌语言表达的情感。这就是所谓的“知人论世”的鉴赏方法。今天这节课我们就一起来详细了解这8位诗人。

二、学习资料

1.本单元8位诗人的生平经历的相关文章资源：鲍鹏山《一个人如何成为诗圣》《南山种豆》、余秋雨《苏东坡突围