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2024年沪教版九年级生物下册月考试卷含答案422.docVIP

2024年沪教版九年级生物下册月考试卷含答案422.doc

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2024年沪教版九年级生物下册月考试卷含答案

考试试卷

考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟

学校:______姓名:______班级:______考号:______

总分栏

题号

总分

得分

评卷人

得分

一、选择题(共9题,共18分)

1、鲫鱼、蜥蜴、蝗虫、家鸽进行气体交换的结构分别是()

A.鳃、肺、气管、肺

B.鳃、肺、气管、肺和气囊

C.体壁、气管、肺、肺

D.体壁、肺、鳃、气囊

2、科学探究的起点是()

A.做出假设

B.得出结论

C.提出问题

D.进行实验

3、嫁接中,芽接取自优良品种植物体上的芽和枝依次叫做()

A.砧木

B.砧木和接穗

C.接穗

D.接穗和砧木

4、生物多样性最根本的原因是()

A.物种的多样性

B.基因的多样性

C.植物的多样性

D.生态系统的多样性

5、给因外伤失血过多的人输血时应输入()

A.血浆

B.浓缩的红细胞悬液

C.浓缩的血小板悬液

D.全血

6、下列有关植物生殖方式的叙述中;不正确的是()

A.①是嫁接,是人工营养繁殖

B.③中种子萌发最先长出的是胚芽

C.①②是无性生殖,③是有性生殖

D.②是组织培养,植物繁殖的速度很快

7、糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一,下列激素中可用来治疗糖尿病的是()

A.胰岛素

B.甲状腺激素

C.胸腺激素

D.生长激素

8、人体红细胞或血红蛋白含量过少,会引起贫血,贫血时应该多吃的是()

A.含糖高的食物

B.含铁的无机盐和蛋白质丰富的食物

C.钙和鱼肝油

D.水果和蔬菜

9、据报道,美国人威恩斯在一次事故中整张脸被损,医生用了近15个小时给他换上了一张新脸,现其新脸已成活。从免疫角度分析,医生给他换上的新脸和换脸后的反应分别属于

A.抗原,特异性免疫

B.抗原,非特异性免疫

C.抗体,特异性免疫

D.抗体,非特异性免疫

评卷人

得分

二、填空题(共5题,共10分)

10、(2015春•河北期中)如图甲是阳阳同学在显微镜下观察到的人血涂片视野;图乙是欣欣同学在显微镜下观察到的金玉尾鳍内血液流动情况,据图分析回答问题:

(1)图甲中①____数量最多,呈两面凹的____状,具有运输____的功能.

(2)图甲中②____具有细胞核,能够吞噬____.

(3)图甲中③____是最小的血细胞,没有____;形状不规则.

(4)图乙中a、b、c三条血管分别是:____;____;____.

11、(2010秋•遂宁校级月考)右图是长骨的解剖结构图。

(1)写出图中各部分的名称:

a.____,b.____,c.____,d.____.

(2)图中与骨的长粗和再生有关的结构是[____]____内层的成骨细胞,在该结构上可以观察到____和____.

(3)骨骺端软骨层的细胞与骨的____有关.

(4)幼年时骨髓呈____色,称为____,有____功能.

12、在肾脏中形成的尿液由肾盂流经____,进入膀胱,最后由____排出到体外.

13、(2010秋•温江区期中)如图为草原生态系统示意图;请据图回答:

(1)从图中可以看出,生产者是____,各种动物是____,它们之间的关系主要是____关系,这样就形成了____.

(2)该生态系统有____条食物链,最长的一条食物链可表示为____,很多条食物链彼此交错就构成____.

14、每升饮用水中大肠肝菌数超过5个,就意味着发生污染.____.

评卷人

得分

三、实验探究题(共1题,共9分)

15、梅雨季节,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉,这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?某小组同学对此进行了探究,他们的实验过程如下:。

组别

A

B

C

处理

干燥环境

潮湿环境

潮湿环境

方法

将烤干的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里

将湿润的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里

将____的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在____环境里

实验结果

(一周后观察)

不发霉

发霉

不发霉

分析实验,回答:

(1)通过A与B的对照实验,探究的问题是_____________________________________?

(2)在A、B组的对照实验中,实验变量是________;分析实验结果,可得出的结论是_______________________________________________________________________。(3)为了探究温度对霉菌生活的影响,他们设计的C组与B组实验形成对照

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