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疫情期间老师学习优秀线上教学案例心得5篇

2020疫情老师线上教学总结反思

根据区教育局的通知要求，在教研组的共同努力中下，从2

月10日开始，我已经进行了3周的线上教学，这是一个陌生的

课题，再加上信息技术水平的缺陷，我从开始的战战兢兢、不敢

下手，到现在逐渐习惯、得心应手，每发现一个新功能能在教学

上有所协助都无比的激动，现在将一些收获和困惑都小结一下，

也许有些想法、做法是稚嫩肤浅的，压根儿不值一说，甚至贻笑

大方，但终归是实践所得，姑且一说吧。

一、教学模式的改变带来在授课内容、方式等方面的变化

四年级语文线上教学的内容，区教育局教师发展中心语文教

研员王树妹主任作了明确的要求，要求年级组建立区层面的集体

备课群，制定四年级语文区级集体备课方案，全区统一规定每天

授课内容，统一教学进度，由每个学校的备课组长领取任务，撰

写学习单初稿，寻找上课资源，上课前一天下午2点在集体备课

群集中讨论，然后根据修稿意见形成最终定稿。我们备课组在拿

到学习单和学习资源之后，还要在进行校内的集体备课，制作上

课PPT，确定上课人员，分工合作。第二天8点半到9点10分

完成线上授课，然后各班统计上线率，核查未上线原因，再检查

作业，查找问题，并将问题汇总，分析原因，进行有计划地课后

辅导。经过这段时间的摸索，四年级语文线上教学逐步形成了学

习初案、集体研讨、二次备课、线上教学、批改作业、问题汇总、

课后辅导这样的过程。从教学效果来看，对小学生而言线上教学

的内容不宜过复杂，前期教学古诗，检查的手段是抽查背诵、默

写，只要上线学习的同学，检查的结果都是令人满意的，但在2

月27日学习修辞的时候，暴露出很大的问题。一是所选的学习

视频过长，学生观看视频不能至始至终，学习效果差。二是视频

讲解不比课堂教学，关注不到学生现场掌握情况，讲解没有针对

性，课后作业的反馈问题很大。四年级组及时调整内容，28日

针对这一节课重新直播教学，效果有改善，但还需进一步增强练

习。

二、教学工具的变化带来技术应用、教学状态的变化

技术问题是横在线上教学面前的一道沟壑，教学方式、教学

工具的蓦然改变，都需要一个逐渐适应、逐步改变的过程。四年

级语文线上教学经历了一个被动接受、手忙脚乱、烦躁退缩、压

力前进、摸索方法的过程，可以说线上教学就是一个不断面对问

题、解决问题的过程。首先是上课状态的改变，你不知道对面坐

了谁在听课，没有交流，自说自话，缺乏自信。紧接着就遇到“卡”

的问题，这不是学校的一两个技术人员能够改变的，而最后改变

这个问题的恰恰是我们上课的老师在实践中摸索出来的，共享很

重要。另外，我们不能总想着用简单的办法来对待线上教学。刚

开始，不知道线上教学要经历多长时间，面对一系列技术问题，

教学效果不如意，总想着能不能先对付过去，于是出现了给视频

放任学生自学的现象，幸好及时得到了纠正，关键是思想观念要

转变、要统一。关于上线率，最近一周有了良好的改变，这离不

开家长的监督，经常不上线的9名同学，有学习能力不强的，有

在外地的，更多的是家长不闻不问的，经过本周的电话接触，利

用领教材时的当面较量，除了三名隔离或学习困难学生，其他都

上线了。同时，我觉得线上教学要更富于语言的趣味性、内容的

故事性，提高学生线上学习的兴趣，才能有更好的效果。

2020疫情老师线上教学总结反思【篇2】

为了更好的把线上教学抓实抓细，根据富平中学教导处的安

排，我们高一历史组也积极策划了“线上教学线上评”活动。现

将本次活动予以总结如下：

1.安排在前，准备在后。在接到教导处的通知后，王建宏组

长立即组织老师，对听评课活动进行了周密安排。从听什么，什

么时候听，在哪里听等问题入手，经过大家的讨论，最后确定了

组内听课的计划，遵循不漏听一人的原则，在钉钉软件上成立了

听课群。每一位老师上课的时候都把听课群拉入自己的联播群，

便于线下回放，互学互听。

2.研究在前，教学在后。3月5日，备课组统一讲授了《开

辟新航路》一课。课前备课组展开了“天天教研”活动，就本课

的重点难点问题进行了研讨。新航路、旧航路、地理大发现、商

业革命、价格革命等概念在导学案中予以呈现，开辟新航路的主

客观原因(从经济根源、社会根源、商业危机、思想。宗教等方

面入手分析)和过程(人物与航线)结合预习PPT学生都能一目了然，

最后确定突破点为“经济根源的理解”和影响，拓展内容为怎样