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话剧社团工作计划

话剧社团工作计划1

本学期，按照学校的安排，我负责五年级的英语社团，有十几位学生，大部

分是英语成绩相对落后，有些是对英语感兴趣的。在社团活动中，我从高年级学

生自我意识明显、语言学习能力强、接受新鲜事物快的实际情况出发，侧重于开

展阅读拓展训练，为学生交流语言习得、展示语言交际功能提供了平台。回顾半

年的工作，特总结如下：

1.指导思想及目标

为提高我校学生学习英语的兴趣，增强英语意识和英语能力，进一步发展校

本课程，进一步完善教学策略，建立此社团。学生在英语社团活动中收获的不仅

仅是知识与能力的提高，更重要的是行为习惯与人生境界的升华。通过社团活动，

学生进一步体验了学习英语的快乐，激发了学习英语的兴趣，养成了学生良好的

习惯，发展了学生的个性提高了学生的综合素质促进了学生的全面的发展，展示

了学生的英语才华。

2.社团活动过程

本学期社团共有11次课程，22节课，期末社团展示的方式为话剧表演，为

达成目标，我们将课程主要分为六个阶段。

第一个阶段，话剧基础知识讲授。为扩展学生视野，做好话剧表演，首先让

学生了解话剧的定义，话剧的分类，话剧表演技巧以及话剧表演中应注意的问题

等等。

第二个阶段，话剧剧目选择阶段。充分发掘学生个性，在确认学生英语水平

的基础上，寻找合适的剧目。虽然五年级学生已学习了2年英语，参加本社团学

生也主要是学习成绩较好的学生，但由于口语水平和表演能力的限制，我们在几

个剧目中选择了经典剧目SnowWhiteandtheSevenDwarfs(《白雪公主和七

个小矮人》)。

第三个阶段，剧本教授阶段

SnowWhiteandtheSevenDwarfs剧本较长，生词也较多，如dwarf,

dangerous,prince,prince,mirror等，在讲授的时候根据剧本情景，学生

掌握的更容易。同样的方法学习了剧本中的重点短语、重点句子。学生掌握较好。

第四个阶段，角色选择阶段。根据学生个性特点及英语水平，确定了角色.

第五个阶段，话剧排练阶段。学生在熟背自己台词的基础上，通过理解人物

心理及角色需要，适当加入表情及动作，注意了语音语调的变化，基本上能表演

到位。

第六个阶段，话剧展示阶段。

英语社团让学生更加自信、更加上进、更加友善、更加乐观，这种感觉是精

美的精神食粮。一个人的成长是学习史、是阅读史、是自我完善自我提高史

教育的目的就是教书育人，培养学生良好的行为习惯和健康向上的人格，是社团

活动的宗旨。我们将继续努力!

话剧社团工作计划2

一、表演课本剧、小品剧的意义

1、调动学生学习语文的兴趣

剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部

分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演

时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读

写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都

是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。

2、能激发学生进行创造性活动的兴趣

“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读__时都有自己独到的

理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、

充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更

为丰满。

3、能培养学生观察、分析生活的能力

戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自

己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作

也是如此。

4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。

学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地

理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。

二、活动目标

1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。

2、通过表演一些课本剧、小品剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。

3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。

4、培养孩子的自信心。

三、剧本选材

二年级学生因为识字较少，阅读量小，理解能力比较差，所以对课文、故事

进行改编，引导学生排练短