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语文教师教学心得和感悟

语文教师教学心得和感悟【五篇】

语文的课堂教育中，需要让学生多角度，深层次的赏析文章，让

学生从文章包含的深入道理上去品味，去领会，从而揭示文章的主旨。

下面是作者为大家整理的语文教师教学心得和感悟，期望对您有所帮助!

语文教师教学心得和感悟（精选篇1）

一、寻觅重点，完成目标整合

在进行语文整合式教育的进程中，应从教材和方法这两方面入手，

第一需要找到合适整合的教育教材，所以要求在教材的编写进程中一定

要掌控好重点、抓住主线、运用明确的方法让学生能够掌控知识点实现

目标的整合。在教学进程中，更需要重视抓住文章的重点，并不是一篇

文章每个部分都应讲到，而是应环绕文章的重点，很自然的与其他类似

文章结合起来进行讲授，从而提高教学质量以及教学效率。

二、丰富话题，完成与内容的整合

整合式的教学总的来说是非常讲请教师与学生的互动的，在传统

的教学中，教师自顾自地讲是不被采取的，而是应通过寻觅与教学内容

相干的话题让学生积极的参与进来，这样可有效提高学生的积极性，还

能活跃课堂气氛培养学生的学习爱好。同时，教师还应鼓励学生多问，

实现有针对性的教学，减少教学资源的浪费，实现真正意义上的整合。

三、将书本知识有效的结合在实践中，完成资源的整合

学习书本知识是为了以后的实践中能够灵活的运用，所以在语文

的整合式教育中，就需要强调语文书本知识和实践的结合。教师在教课

中可开辟室外课堂，让学生身临其境的学习知识，这样更有利于学生接

受知识。也可布置与语文教学符合的实践任务，让学生根据实践来知道

文章内容，这样能有效地提高学生的实践能力，实现资源的整合。

四、问题与情感体验相结合

在语文教学中，可通过角色扮演的方式来实现语文教学，在学生

的自我扮演进程中可以深入地领会文本。同时在角色扮演中，更能揣摩

到文章所表现的任务情感。学生在扮演进程中能够全身心肠投入到语境

中，了解到文章所要表达的中心思想。在教学进程中，可设计一些问题，

让学生带着问题去浏览文章，这就锤炼了学生在文章中的独立摸索能力。

五、多媒体教学与比赛教学方法整合

多媒体教学相对于传统教学更有直观性和形象性，能够快速地吸

引学生的`注意力，所以在语文教学中已经得到了广泛的运用。在高中

语文教学的整合中可以充分运用多媒体的教学方法，将重要的片断播放

出来，让学生观赏，加深他们对文章的知道。同时还可以展开课堂比赛，

比如抢答比赛和辩论赛。大多数高中生都是处在青春期，有着争强好胜

的心理，教师可以利用这点，将教学资源与比赛相结合，从而提高学生

的自主学习性。

语文教师教学心得和感悟（精选篇2）

本学期，我担负万里小学五年级(2)班的语文教学。任教一学期来，

在平时的教学活动中，我特别重视自主合作探究的学习方式。自主合作

探究性学习是语文课堂新的学习方式，它重视的是学习进程和方法，有

利于培养学生分析和解决问题的能力和交换合作的能力。上课时我充分

体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的

问题让集体来解决;小组合作，让学生不但知道了在探究进程中发觉的

问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究

中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。

另外，在课堂上也特别重视语言文字的训练。学生运用语言文字

的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本

学期我重视了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对

生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之

是想办法让学生记住易错的字。在全部进程中都本着求真务实的精神，

扎扎实实，认认真真地研究。但是，在教学中也存在不足之处，主要表

现在一下几方面：

一、指导学生朗诵不到位。

语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积存。朗诵就

是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗诵才

能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，缺少朗诵指导，所以学生

通过学习后朗诵水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中没

有朗诵指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加

强朗诵训练这一环节。学生的朗诵水平不高，究其原因，有以下两个：

1、缺少朗诵技能的指导。课文朗诵的目的之一是通过朗诵体会人

物的性情特点，如何通过朗诵来体会，除了知道课文内