小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》说课稿(共3课时).pdf

小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽

容》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、学会宽容》第一课

时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、

说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课

时。本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注

重对前两课时的总结、应用与拓展。第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限

度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。

二、学情分析

六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发

展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，

对学生的健康成长具有长久意义。六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、

社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、

国际事件也产生关注的兴趣。帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于

其更好的理解社会、融入社会。

三、教学目标

使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。同时意

识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。

四、教学重难点

重点：懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体

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现。

难点：学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰

富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、目标解读、预习反馈

1.故事导入：

清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽

的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦

然一笑，挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长

城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相

让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。

师：读了这个故事，你明白了什么？

生：做人一定要宽容，宽容别人是一种美德。

师：是啊，宽容在生活的点滴中。

师：那么今天我们就来学习一下第2课《学会宽容》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标是清楚宽容是中华民族的传统美德，也是

当代人必备的道德品德。同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

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环节二、合作探究、交流展示

活动一：宽容让生活更美好

（一）宽容在生活中。

1.在生活中，经常会遇到别人的宽容或去宽容别人，请同学们读12页“活动

园”的内容。结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

2.学生畅所欲言，选派代表发言。仿照文中格式：

谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容……

谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……

谢谢车主的宽容，他的宽容让……

3.你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意

义。

4.感悟理解：结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？

宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。

宽容是一种气量。它磨练人的意志。

宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。

宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中的

痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默，减少人生的沉重感，让

人生充满快乐和欢笑。

宽容是迎接阳光暴雨的天空；

宽容是容纳大树小草的田野；

宽容是嵌满繁星的美丽夜空；

宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞；

宽容是带来甘霖的明媚彩虹！