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幼儿园中班语言说课稿5篇

幼儿园中班语言说课稿5篇

作为一名学前教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升

自己的教学能力。那么幼儿园中班语言说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整

理的幼儿园中班语言说课稿，希望大家喜欢！

幼儿园中班语言说课稿篇1

一、说教材

《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语

言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。这既易于幼

儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。这一方式，符合中班幼儿的思维特

点，很好的为幼儿接受。故事中反映的友好相处，与人分享的情感主题，正

是当今孩子所缺失的一种美好情感。因为现在的孩子多数是独生子女，优越感

强，常以自我为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感

孤独。中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友

善的交往情感态度，是十分有必要的。基于此，我设计了此次活动。

二、说活动目标

根据《纲要》、《指南》精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、

情感态度三方面提出以下几个目标：

1、喜欢听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。

重点：理解故事内容。

难点：教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。

活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容，我做了如下

准备：1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法

《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，所以我主要

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采用了以下几种教法：1、提问法2、讲述法3、讨论交流法4、多媒体演示

法。

依据孩子是学习的主人我采用了以下几种学法：1、观察法2、视听讲结合

法3、模仿扮演法。

四、说教学过程

根据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设

计了四大环节：

（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。

这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜

想故事内容。给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿

的口语表达能力。

（二）欣赏故事课件，初步理解故事内容。

这一环节，通过欣赏故事，让幼儿验证自己刚才的猜想，对故事有一个初步

的理解。欣赏完毕后，对幼儿进行简单的提问。欣赏故事课件时，不出现故事

名字，让幼儿为故事命名。给幼儿提供了一个大胆想象、大胆表达的机会。

（三）分段欣赏故事，体验故事情感。

这一环节，出示大挂图，边讲故事边提问，重点引导幼儿说出重复语句，能

用故事中的原话回答问题，为表演故事打下基础。

（四）扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

教师小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀！只有懂得

和朋友分享，才会获得更多快乐。我们小朋友在日常生活中也要懂得与他人分

享，在分享中收获快乐。

五、说活动延伸

活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了两方面的延伸

活动：

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己家中做客，为孩子创造友好

相处的机会。

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2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

教学反思：

《金色的房子》这一活动，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，第一遍

故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整欣赏故事，重点的

学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地

方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。接

下来，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很

愿意表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带

来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去

玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。我觉得在活动延伸阶段，利用

亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现

得尤为突出。

幼儿园中班语言说课稿篇2

一、说教材

1、教材分析

“小马过河”是一篇有趣的童话故事。故事通过小马过河时与