高校辅导员班级管理质量提升路径探索.pdfVIP

高校辅导员班级管理质量提升路径探索

【摘要】在高校校园中，班级是最小的组织单元，它对高校的发展和建设

起着至关重要的作用。但是，在当前的高校辅导员班级管理中，仍然存在诸如学

生学习目标感缺失、学风松散、班级干部组织不力、班级凝聚力不够、班级活动

形式简单、内容单调等系列问题，已经严重影响到高校的总体管理水平。因此，

高校要建立健全班级管理制度和措施，强化辅导员、班委会的管理职能，探讨班

级管理的改进策略和办法。

【关键词】辅导员；班级管理；定量评估指标；思想政治教育

近几年，随着我国经济环境的发展与变化，高校招生模式朝着多样化方向发

展，学生数量也不断增长；同时，在高校的各项管理工作中，也遇到了许多新问

题。其中，班级作为最基础的一环，其重要性日益凸显。作为与班级管理存在直

接联系的辅导员，其首要任务是发现班级教学和管理中存在的问题，并采取相应

的对策。做好班级管理工作，既能维持班级的稳定发展，又能增强班集体的责任

感和凝聚力。

一、目前高校辅导员班级管理存在的问题

（一）大学生目标与计划不明确

高校招生途径的广泛性导致学生的个性和学业情况存在差异。部分学生进入

高校后，缺乏明确的学习目标和动机，也缺乏相应的人生规划，因此急需提升他

们的学习现状和自主学习能力。在日常的查课环节中，辅导员经常发现一些学生

在课堂上心不在焉，常常讲话、玩手机等。此外，有些学生不遵守校规，私自逃

课，大部分时间都待在宿舍看视频、玩游戏，根本不关注自己的专业课程。只有

少数学生表达了利用课余时间去图书馆学习或参与社会实践的意愿。对学习目标

和未来职业规划，大部分学生表现得十分茫然。这些问题需要教育管理者引起重

视，因为缺乏学习目标和具体计划将导致学生学习动机不足，从而缺乏学习积极

性和自觉性。

在课堂学习中，学生缺乏专注，导致时光和青春的浪费。此外，学生的思想

也会变得散漫，班集体凝聚力丧失，这对于班级的统一管理非常不利。

（二）辅导员缺乏班级管理能力

辅导员在班集体中担任核心角色，需要平衡关注个体学生的需求和整体班级

的发展。辅导员的组织和协调能力对班级工作的开展至关重要，并直接影响着高

校政策的实施效果。因此，辅导员应该具备责任感和积极性，与每位学生建立良

好的关系，关心他们的学习和生活情况，为班级管理做出贡献，以促进班级的凝

聚力。然而，目前我国高校辅导员在班级管理工作中仍然存在一些问题，需要进

一步改进和优化。

1.辅导员班级管理动力不足

辅导员担任职务的原因是复杂多样的。部分辅导员之所以选择这一职位，主

要是为了积累工作经验和丰富个人履历，而非真正承担起相应的责任。他们可能

并不真正热爱教育事业，也缺乏为学生服务和为班级做出贡献的动机。因此，这

些辅导员往往缺乏工作热情和责任心，甚至可能逃避工作。这种态度不仅无法成

为学生的榜样，还可能对班级氛围产生消极影响。

2.辅导员班级管理能力欠缺

在担任辅导员职务时，有些人渴望发挥自己的才华，全心全意地为学生提供

服务。然而，有些辅导员可能发现，他们所争取的职位与实际需要履行的职责不

匹配，存在明显的能力和职位要求之间的差异。

或者在经历竞争之后，才意识到自身并不适合这一工作，这导致原本的工作

热情和动力受挫，即便主观上想要投入工作，也难以发挥实效。

（三）辅导员难以实施针对性管理

高校辅导员的日常工作相当琐碎，他们几乎每天来回奔波于教室和宿舍之间，

不仅要督促学生学习，还要监督他们做好宿舍卫生工作。此外，他们还需要解决

班级和宿舍里的矛盾和纠纷，提供心理咨询和疏导服务给学生。由于大部分时间

和精力都用在处理学生问题上，辅导员的精力和热情往往消耗殆尽，难以制订并

实施有针对性的班级管理计划，也没有足够时间来对自身的班级管理水平进行系

统提升。

（四）辅导员班级管理的方法内容单一

多元化的班级管理是高校教育的一个主要特点，也是增强学生凝聚力的一种

重要途径。然而，当前课堂上的活动多以知识学习为中心，侧重教导学生在校园

内遵守规章制度、改进学习状况等，以确保学生顺利完成学业。这导致现有教学

内容和方式十分单调。同时，在开展课外活动时，辅导员未能充分聆听学生的心

声，难以满足其多样性需求。大部分活动由辅导员和班委会决定，很难得到大部

分学生的认同，致使学生参与热情下降，或者处于一种被动的接受状态。班级整

体氛围低迷，相关班级活动流于形式，达不到期望的效果。一些重大的班级活动

仅提前一天通知，由于时间紧迫