小学音乐_故乡的小路教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

【教学设计】

教学目标：

1、深情地演唱《故乡的小路》，体会游子对辛苦抚育自己成长的母亲和故土的深切思念，培

养学生爱家、爱故乡的情感。

2、了解变拍子与变音记号。

3、通过聆听、表演多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

教学重难点:

1、学唱歌曲《故乡的小路》。

2、拓展表演，运用不同的方式，抒发心中的情感。

教具：多媒体课件、钢琴

一、导课

师：老师非常高兴能和咱班既聪明又优秀的孩子一起来上这节音乐课！好久不见，十分

想念!一段音乐送给大家，来表达我们的师生之情。课件《游子

吟》

师：那这首歌曲的名字是——？对，很好！这首诗表达了怎样的心情？都喜欢这首诗

吗？

师：是啊，我也非常喜欢这首诗歌，那么这首诗歌表达了一种怎么的情感呢？

生：思考、交流

师：是啊，这首诗歌字里行间都充满了诗人对亲人的思念之情，那么就让我们一起伴随

着浓浓的思乡情，开始我们今天的音乐之旅吧！今天，我给大家带来了一首风格与这首诗歌

颇近的歌曲，让我们一起来仔细欣赏，好吗？

二、聆听

师：让我们带着浓浓的思乡情，来聆听一首和小路有关的歌曲吧。

师：提问：这首歌曲的速度、情绪是怎么样的？

师：歌曲的速度和情绪同学们知道了，请同学们随着音乐拍一拍，或许你会有新

的发现？那这首歌曲的拍号和以前我们所学歌曲的拍号有什么不同呢？请再来欣赏

一遍。

师：同学们听得很认真，观察得也很仔细，你们真棒！不愧是优秀的学生！这就

是我们今天学习的一种新拍子——变拍子。在乐曲中，各种拍子交替出现的就是变拍

子。

师：同学们都了解变拍子的定义了，那就让我们带着对变拍子的理解，再次聆听歌

曲。体会变拍子在歌曲中是怎样运用的？感受变拍子，老师和学生一起来打拍子。

三、新授歌曲

师：这么优美抒情的歌曲，它的旋律是怎样的呢？

伸出你的小手，轻轻划着旋律线，聆听范唱，感受这首歌曲的旋律有什么特点？课件

《故乡的小路》旋律，没有歌词，只有旋律线。

师：随老师的伴奏，用“啦”来模唱一下？解决#4。

师：唱的不错，再来一遍，要注意#4的音准。

师：这么优美动听的旋律，填上歌词后会更打动我们，下面我们带着对家乡的思念，

深情地朗读一下歌词。

有感情的齐读歌词课件：歌词（鼠标点击一下）

师：让我们带着快乐幸福的心情，听着老师的伴奏，轻轻的试唱歌词。两段词、师弹

伴奏，生轻唱歌词、结束句的处理。

师：红色、蓝色歌词接龙演唱，让学生感受应该怎样去演唱！

师：你们的声音真好听，带着感情、跟着老师的伴奏、完整的来演唱一遍？

师：听见同学们那么深情、投入的演唱，老师也忍不住想加入进去，边唱边听老师是怎样加

入的？

四、拓展

师：同学们的演唱，真是太美了。故乡的小路，带给我们许多难忘的趣事。故乡的小路，给

我们带来了很多欢乐和幸福。

同学们，展开想象的翅膀，发挥聪明才智，认真思考一下，难道只有故乡的小路才带给我们

欢乐和幸福吗？

师：还有故乡的山，水，河边的杨柳、草地、小船、等等，值得我们去回忆，你打算用什么

方式来表达自己内心的快乐和幸福呢？

分组讨论、学生展示

生随着伴奏思考、讨论，分成三组进行，歌词创编，配乐诗朗诵等。

五、总结

师：唱得太好了，原来的小路如今变成了大路，唱出了家乡的变化，唱出了你们的心声，

唱出了你们对家乡的祝福。孩子们，心动不如行动！我相信：你们会把对家乡的祝福付助于

行动的。让我们从现在做起：好好学习，提高技能，使我们的家乡天更蓝，水更清，山更绿，

地更肥！让我们的家乡变得更加美好，更加富强！这一节课就上到这儿了，下课！！！在《故

乡的小路》的伴奏音乐中走出教室。

【学情分析】

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，

让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和

审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向

全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

五年级学生生活范围和认知