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高效课堂体会心得体会(通用10篇)

高效课堂体会心得体会篇1

小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学

习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好导演，让学生当

好演员。因而，在英语课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽

可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学

生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教

学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教

学经验来谈谈我的一些做法。

一、优化组合，准备“合作”在英语学习中，小组成员的组合要怎样才能达

到有凝聚力、才能共同促进呢?。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，

尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，

突出它的异质性。每小组由一般由6人组成，每个小组中都有优等生2名、中等

生2名、和学困生2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组

经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好

的学生担任小组长。

二、明确任务，运用“合作”小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，

因为呈现问题是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。使学生明白

怎样学习，收到事半功倍的效果。

三、把握时机，体验“合作”开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平

以及教学内容的特点，不能滥用。合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。

一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。“重点的问题”指对学生数学

素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以

及运用数学的规律等。

四、评价激励，延伸“合作”积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，

也使学生不断获得成功的喜悦。

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因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学

习的自信心尤为有效。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可

的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目

标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。但是，小组合作学习不是

万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，

以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。

高效课堂体会心得体会篇2

学校在8月25日到27日之间进行了暑期校本培训，此次培训主要是学习山东

省昌乐二中“271”高效课堂模式的理念及具体实施过程。通过此次校本培训让

我收益匪浅，下面结合对培训的学习和理解谈一下“271”模式的重点。

一、调动学生全面参与。

说实话，我最大的困惑就是学生参与意识不高，如何调动学生全面参与，我费

了好大的劲。随着教学实践的深入，逐渐有了一些眉目。小组学习学生成了主体，

这时老师如何组织、引导、参与，就显得尤为重要。我觉得学生学习时，老师要

深入到各个小组，认真倾听小组成员的发言，适时与小组成员进行交流。

这样老师就能在认真观察和了解每个小组的活动情况，如发现个别学生不能认

真参与交流，或做与学习无关的事情时，就要及时地加以引导，提出明确要求，

让他们能够顺利参与到学习中。

在巡视中要清楚明白地表达自己的见解，如何进行综合、归纳同学的意见，如

何代表小组进行集体交流等，有针对性地进行耐心细致的指导，或示范表述，或

想方设法激励学生参与讨论的积极性。

还要指导小组成员学会倾听，认真补充、修改学案，特别要鼓励学生大胆发表

自己独特的看法，随时极好笔记，这样学生在展示时有底气，积极参与，大胆发

言。

二、培训好小组长，让其发挥领导作用。

“271高效课堂”的主体是自主学习和小组交流，质疑问难，这种情况下老师

什么事都面面俱到，事必躬亲，是不可能的，这样，小组成员的管理与监督就落

到了小组长身上。如何培训好小组长，就显得特别重要。

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不定时的召开小组长会议，交代小组学习的重要性，要求各个组长严格要求自

己，老师要求每个同学必须做到的事情组长一定要以身作则。同时交代组长需要

做的工作是什么。不但要认真完成我交给的任务，同时要以自己积极的态度带动

每位组员，促使本组每个组员团结协作，共同进步。

小组长主持小组内的活动，组织大家交流、讨论、记笔记。当然这样