新编】部编版一年级语文下册期末复习教案.pdf

新编】部编版一年级语文下册期末复习教

案

本教案旨在帮助一年级学生复全册的字音和字形，提高他

们的语文能力。具体教学目标包括：准确掌握易错字音，正确

书写生字，准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组

词，以及灵活运用音和字。在课前，教师需要制作多媒体课件，

学生需要认读识字表并让家长检查。本教案共安排两个课时。

在第一课时，教师以语文是一个广阔的大花园为引导，让

学生开启复之旅，欣赏百花。然后，教师为每个学生发放一张

“字音卡”，卡片上是全册会认字和生字，标注了字音。学生需

要在小组合作中逐一认读每个生字，并圈出读不准和不会读的

字音。接着，学生可以借助拼音反复认读圈出的生字。小组长

整理后，将小组同学普遍认读困难的字整理出来。教师对小组

长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出

示。学生可以当小老师，领读字音，针对大家读不好的字音，

反复领读。最后，学生可以开火车，认读这些生字，针对学生

读错的字音，反复练读。

接下来是巩固字形的部分。教师将200个要求会写的字分

别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作。组长从5张

写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。小组商议：

哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。教师利用实物

投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处

进行交流，再做书空练。最后，学生将这些易错生字正确抄写

在田字格中。

最后是辨析多音字的部分。教师需要引导学生准确掌握多

音字的不同读音，并能根据不同字音组词。

在语文花园里，汉字的多音现象很有趣。但是，要想区分

它们的读音，需要结合具体的语境来判断。

本节课，教师出示全册书中的多音字，如觉、只、种、乐、

得、空等，并引导学生讨论这些字的不同读音和组词方法。如

果能用所组词语说一句完整的话，那就更好了。

接着，教师出示一些多音字的读音，如觉【jiào】和

【juã】，只【zhī】和【zhǐ】，种【zhònɡ】和【zhǒnɡ】等，

并让学生一起齐读。

在课堂中，教师还设计了一些作业，如把读不准的生字制

成字卡，每天拼读；抄写易错的生字并请家长帮忙听写；把多

音字读给家长听，并和家长展开组词比赛等。

在第二节课中，教师继续引导学生复语文大花园中的多音

字。教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，

让学生进行小组合作，分辨字形相近的生字，并讨论怎样区别

这些字形相近的字。

教师还出示了一些形近字，如王、玉、万、方等，让学生

进行生字认读，并分别组词。同时，教师还教授了辨别形近字

的方法，如编歌诀、看部首、使用字族歌等。学生可以根据这

些方法来辨别形近字，提高自己的识字能力。

2)问号表示疑问的语气。朗读的时候声音有起伏。

3)感叹号表示强烈的感情。朗读的时候声音有强调。

4．让学生模仿教师朗读三个句子，注意语气的变化。

三、研究“把”字句和“被”字句

1．课件出示“把”字句和“被”字句，组织学生朗读句子。

1)他把书放在桌子上了。

2)桌子被他放了一本书。

2．教师讲解：

1)“把”字句是指主语动作的承受者，通常用于主动语态。

2)“被”字句是指主语动作的承受者，通常用于被动语态。

3．让学生模仿教师朗读两个句子，注意语气的变化。

四、练补全句子

1．课件出示不完整的句子，让学生根据语境补全句子。

1)今天天气真_________。

2)我每天都要_________。

3)他很喜欢_________。

2．让学生读出完整的句子，并说出标点符号的用法。

五、练造句子

1．课件出示几个词语，让学生将它们连成一个完整的句

子，并在句末加上合适的标点符号。

1)小狗会跳舞。

2)春天来了绿色。

2．让学生读出自己造的句子，并说出标点符号的用法。

第二课时

一、兴趣导入

我们在写作文的时候，常常需要用到关联词语，那你们知

道什么是关联词语吗？今天我们就来研究一下。

二、研究关联词语

1．课件出示例句，让学生观察例句中的