初中美术《艺术源于生活 高于生活 》答辩问题及解析.docx

初中美术《艺术源于生活高于生活》答辩问题及解析

一、谈一谈你是如何激发学生的学习兴趣的?

【参考答案】

本课的重点是学生能够明白掌握艺术是源于生活高于生活的,因此需要作品欣赏从中体会。

首先,我将采用多媒体展示的方式激发学生学习的兴趣和探究的欲望,通过由浅入深循序渐进的提问引起学生探究心理从而激起学生学习兴趣。

其次,以小组为单位讨论问题,在讨论的过程中感受合作互助,共同学习思考的乐趣,从而提升学生学习主动性与学习兴趣。

二、齐白石的《群虾》是如何体现源于生活高于生活的?

【参考答案】

本幅是白石89岁时的作品。此时白石画虾已入化境,在简括的笔墨中表现了游弋水中的群虾。粗壮、浓厚的茨菇,与群虾的透明、轻灵纤细形成对比,体现出晚年的齐白石画艺的成熟。

此图表现虾的形态,活泼、灵敏、机警,有生命力。因为掌握了虾的特征,所以画起来得心应手。就以画面上的虾为例：虾头上的三笔,有墨色的深浅浓淡,表现出一种动感。

左右一对浓墨眼睛,脑袋中间用一点焦墨,左右二笔淡墨,于是使虾的头部变化多端。硬壳透明,由深到浅。而虾的腰部,一笔一节,连续数笔,形成了虾腰节奏的由粗渐细。

用笔的变化,使虾的腰部呈现各种异态,有躬腰向前的,有直腰游荡的。也有弯腰爬行的。虾的尾部也是三笔,既有弹力,又有透明感。虾的一对前爪,由细而粗,数节之间直到两螯,形似钳子,有开有合。虾的触须用数条淡墨线画出。

看似容易,实则极难：画得活,则虾之生命自出;画僵了,也就失去了生命。虾须的线条似柔实刚,似断实连,直中有曲,乱小有序,纸上之虾似在水中嬉戏游动,触须也像似动非动。