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部编版二年级上册教学反思语文(汇总15篇)
部编版二年级上册教学反思语文第1篇
优点之处:
1.以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动
的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课
题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。
2.学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读
课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注
意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,
都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理.
不足之处:
没有很好的整合评价
1.评价不同的学生,有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子,目
的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生
分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里
后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感
知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。
整改措施:在第二次阅读过程中,我注意到了对比阅读,通过喜鹊和
寒号鸟的对比,明白了勤劳的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为。
部编版二年级上册教学反思语文第2篇
优点之处:
1.以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动
的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课
题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。
2.学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读
课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注
意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,
都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的`道理.
不足之处:
没有很好的整合评价
1.评价不同的学生,有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子,目
的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生
分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里
后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感
知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。
整改措施:在第二次阅读过程中,我注意到了对比阅读,通过喜鹊和
寒号鸟的对比,明白了勤劳的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为。
部编版二年级上册教学反思语文第3篇
教学目标:
1.正确认读14个生字,读准多音字“没”。
2.学习书写10个汉字。
3.正确、连贯地朗读课文。
4.认识水的不同形态及与人类的关系。
教学时间:2课时
教学过程:
板块一认读生字,认识事物
1.认读“滴、溪”。
(1)出示图片:水滴、小溪。这是什么?谁认识?“滴”和“溪”
有什么共同点?
要点:偏旁一致,都是“氵”;都与水有关。
(2)课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”,请你找一找,圈一圈。它
们也和水有关吗?
要点:“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。
(3)偏旁是“氵”的字,都与水有关。但是有些字偏旁虽然不是“氵”,
但也和水有关。比如“雨”,你还能找一找带有“雨字头”的字吗?
要点:“雹、雪、雾、露、霜”等。
(4)你能为这些表示水的字再组个词吗?看谁能组得最多。
2.整体认读本课14个生字,读准多音字“没”。
提示:带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。
板块二朗读课文
1.教读长句。
(1)指导朗读长句:升到空中,我又变成无数极小极小的点儿,连
成一片,在空中飘浮。
要点:教师范读,一种没有重音,一种带有重音,让学生辨析哪种朗
读更好听;让学生听读,标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一
片、飘浮”;学生模仿读。
(2)引导学生注意朗读时语气的轻重变化。你来听,哪些地方的词
语被老师重读了?
提示:教师可示范朗读“我在空中越升越高,体温越来越低,变成了
无数小水滴”等语句;学生听读,标出老师停顿和语气加重的地方;学生
模仿读。
2.教读短语连缀式语句。
(1)出示短语:
在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大
会
谁会读?
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