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史铁生《合欢树》阅读答案

史铁生《合欢树》阅读答案篇一

【教学目标】

1.把握文章的脉络线索。

2.引导学生研读和品味作品，体会作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。

3.感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生感受母爱、学会珍惜。

【教学重点】

体会作者沉静、淡然的语言所具有的情感张力。

【教学难点】

理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。

【教学方法】

阅读、讨论

【课时安排】

一课时

【教学步骤】

一、明确教学目标

从文章题目和文体入手把握文章内容。

二、教学过程与教学环节

1.导入新课。

孟郊诗云：谁言寸草心，报得三春晖？

李陵悲吟：老母已死，虽欲报恩将安归？

人啊，恬然于父母铸就的港湾，便会向往外面世界的精彩；能够承欢于爹妈的膝下，谁

又能够理解母爱的伟大？人们常说，只有失去了，才知道珍贵，史铁生的《合欢树》里蕴含

着的，就是这样一份对于他母亲的沉甸甸的回忆。

2.快速阅读课文，初步感知。

3.品味母亲的形象。

问题：母亲生前的哪些话、哪些事至今还缠绕着我?

(1)关于我在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在我十岁和二十岁时有何不同的表现，

作者为什么要写这件事？

答：十岁那年，我在一次作文竞赛中得了第一，但母亲没有表扬我，而是急着跟我说她

自己小时候作文做得还要好，还说我那时可能还不到十岁呢，这让我听得扫兴，就装着根本

不注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛；二十岁，我的两条腿残废了，对治好我的

腿终于绝望的时候，发现我在写小说，母亲旧话重提，你小时的作文不是得过第一。

作者为什么要写这件事？

就形式而言，作者采用了先抑后扬的表现手法。对同一件事，母亲先后说过不相同的话，

这是由于我的境遇不同，因此目的`和用意也就很不一样。对于年少的心高气傲的急切期待

母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望的

青年，母亲旧话重提，你小时的作文不是得过第一，这是激励，以此鼓励我振作精神，把写

作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。在这一抑一扬之间，母亲的聪

明和伟大展露无遗。

就内容而言，通过这件事可以看出，至今还在缠绕着我的既有母亲的慈爱、教子之道，

还有母亲的美丽和悲伤。正是这一切的一切，才使我在母亲去世多年后仍对她无法忘怀。

(2)课文描述了给我治病过程中母亲的哪些细节？

答：为了我的腿，她头上开始有了白发。(肖像描写)

母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来

些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。母亲惊惶了几个月，昼夜守着

我。(动作描写)

再试一回，不试你怎么知道会没用？(语言描写)

(3)母亲是怎样鼓励我写作的？

答：鼓励我好好写作：你小时的作文不是得过第一？跟你现在差不多大的时候，我也想

过搞写作。

为我借书：她到处去给我借书。

推我去看电影：顶着雨或冒了雪推我去看电影。

(4)通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱？

母爱是无条件的，无私无怨、坚强执著、宽厚仁慈、牺牲自我

4.快速自读课文，深入理解文意。

问题：课文为什么要以合欢树做题目呢？

(1)母亲为什么要栽这棵合欢树呢？

答：合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融

入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命

有所感悟，坚定地活下来有相似之处。

(2)为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树？

答：合欢树融入了作者对母亲无以回报的愧疚之情。母亲为他付出太多太多，牺牲了

一个正常女人所追求的事业、生活和爱情。如果自己不残疾的话，母亲的生活会是另外一种

样子。

(3)如何理解悲伤也成享受这句话的含义？

答：母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，传递出人事代谢的

无奈之感。但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。

(4)小结：

合欢树虽没有在第一部分出现，但是，通过母亲对合欢树的照料，通过写合欢树的生长，

母亲的内心世界得到进一步的展示，母子的情结也得