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四年级下册综合实践教学计划（通用12篇）

四年级下册综合实践教学计划第1篇

一、学情分析

小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自

制力，已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在

老师的指导下，自主确定单元活动的主题、

活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中

年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意

识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、

习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学

生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子

都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、活动目标

通过自制果蔬饮料，养成健康的饮食习惯，体验动手操作及与人合作

的快乐。通过对火灾的初步了解，探究发生火灾自护、自救的方法。通

过走进厨房，体验劳动的乐趣。通过对纸杯的再创造，培养学生的想象力、

创造力，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。

三、活动措施

1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供

自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。

3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降

低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际

问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创

建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。

4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自

己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交

流和练习，培养学生解决问题的能力。

四年级下册综合实践教学计划第2篇

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下

走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、

测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全

面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不

了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，

能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小

组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他

们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初

步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以

及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品

质，成为创新生活的小主人。

三、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年

级活动），体现统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资

源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综

合实践活动，提高学生综合素质。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现

有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰

富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能

力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、

教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合

实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地

开展综合实践活动。

3、课程内容：

（1）小小收藏家

（2）我们身边的塑料

（3）水火箭的制作与发射

（4）健康饮食活动

（5）文明礼仪伴我行

（6）走进花的世界

（7）剪纸