Unit 4 Lesson 23：The Internet—Good or Bad？说课稿(表格式) 2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docx

课题

冀教版八年级下册Unit4Lesson23说课稿

一、教材分析

本节课是冀教版八年级下册第四单元的第23课，主题是关于互联网的利弊。教材通过阅读文本、对话练习和相关活动，引导学生探讨互联网在生活中的作用以及可能带来的问题，培养学生辩证地看待事物的能力，并教导学生正确、合理地使用互联网。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础和语言运用能力，对新鲜事物充满好奇心，对互联网也有一定的了解和体验。但他们在逻辑思维和批判性思维方面还有待提高，需要通过引导和训练来培养他们全面、客观地分析问题的能力。

三、教学目标

（一）知识目标

1.?学生能够掌握并正确运用与互联网相关的词汇和短语，如：advantage,disadvantage,harmful,stayintouch等。

2.?学生能够理解课文内容，掌握文中关于互联网利弊的观点和论据。

（二）技能目标

1.?能够听懂关于互联网话题的对话，获取关键信息。

2.?能够运用所学语言表达自己对互联网利弊的看法，提高口语表达能力。

3.?能够阅读并理解有关互联网的文章，提高阅读理解能力。

4.?能够正确书写关于互联网的短文，提高书面表达能力。

（三）情感目标

1.?培养学生辩证地看待互联网的意识，引导学生正确、合理地使用互联网。

2.?激发学生学习英语的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.?掌握与互联网相关的词汇和短语。

2.?理解课文内容，掌握互联网的利弊。

（二）教学难点

1.?如何引导学生用英语流利地表达自己对互联网利弊的看法。

2.?如何培养学生正确使用互联网的意识和习惯。

五、教法与学法

（一）教法

1.?任务型教学法：通过设计各种任务，如填空、选择、讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.?情景教学法：创设与互联网相关的情景，让学生在真实的语境中感受和理解语言。

3.?问题导向法：通过提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。

（二）学法

1.?自主学习法：学生通过预习、阅读、思考等方式自主学习新知识。

2.?合作学习法：学生通过小组合作、交流、讨论等方式共同完成学习任务，培养合作精神。

3.?探究学习法：学生通过对问题的探究和思考，培养创新精神和解决问题的能力。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.?播放一段关于互联网的视频，如人们通过互联网购物、学习、社交等场景，引起学生的兴趣。

2.?提问学生：WhatdoyouthinkoftheInternet?DoyoulikeusingtheInternet?Whyorwhynot?引导学生自由发言，分享自己对互联网的看法和感受。

（二）词汇学习（5分钟）

1.?展示与互联网相关的图片，如电脑、手机、网站等，引出本节课的重点词汇，如：advantage,disadvantage,harmful,stayintouch等。

2.?讲解词汇的发音、词性和词义，让学生跟读、拼写和记忆。

3.?通过单词游戏，如猜词、填词等，巩固所学词汇。

（三）阅读（10分钟）

1.?让学生快速阅读课文，回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-HowmanyadvantagesanddisadvantagesoftheInternetarementionedinthepassage?

2.?让学生仔细阅读课文，完成表格填空：

GoodthingsabouttheInternet

BadthingsabouttheInternet

Itmakeslifeeasierandsimpler.Ithelpsusgetthingsdonemorequickly.Itopensuptheworldtous.Itmakesiteasytostayintouch.

Spendingtoomuchtimeonlineisharmfultopeopleshealth.Itmayevencausethemtobelesssocialwithfamilyandfriends.SomepeopleattacktheweborusetheInternettostealotherspersonalinformation.

3.?让学生分组讨论以下问题：

-DoyouagreewiththeauthorsopinionsabouttheInternet?Whyo