北师大版小学六年级数学上册第1单元第1课时圆的认识（一）（1）课件.ppt

想一想，说一说：在刚才的探究中，你发现了什么？探索新知半径决定圆的大小。圆心决定圆的位置。*1圆1.1圆的认识（一）（1）结合生活实际和丰富多彩的活动，在观察和操作中体会圆的结构特征。 （重点）2.理解同圆中半径和直径的关系，体会圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 （难点）学习目标下面是生活中常见的物体。情境引入说一说：这些物体上都有什么？情境引入圆想一想，在套圈游戏中哪种方式更公平？为什么？(教材P2)探索新知探索新知怎样判断游戏是否公平呢？主要看每个小朋友所在的位置与小旗的距离是否相等。如果相等，说明游戏公平；反之，游戏不公平。探索新知站成直线队形时：中间的小朋友距小旗近，两端的远，所以不公平。探索新知站成正方形队形时：各边中点的小朋友距小旗近，顶点处的远，所以也不公平。探索新知站成圆形队形时：所有的小朋友距小旗的距离都相等，所以公平。想一想，说一说：通过刚刚的套圈游戏，你发现了圆有怎样的特征？圆上的任意一点到圆的中心的距离都相等探索新知画一画，你能想办法画一个圆吗？认一认。(教材P2)探索新知方法一：手指画圆以拇指为固定点，食指与拇指间的距离不变，将纸旋转一周就画成了一个圆。探索新知方法二：系线画圆准备一根线和一支铅笔，将线的一端固定在一点，用笔将线拉直并绕这个固定点旋转一周，就可以画出一个圆。探索新知方法三：用圆规画圆把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离；将有针尖的一脚固定在一点上，再把装有铅笔的一脚绕这个点旋转一周，就画出一个圆。探索新知认识圆的各部分名称Odr（1）点O是圆心。（2）线段OA是半径，通常 用字母r表示。ABC（3）线段BC是直径，通常 用字母d表示。想一想，说一说：用什么方法可以画圆？这样画圆遵循圆的什么特征？都有一个中心点及圆上各点到中心点的距离不变。探索新知手指画圆、系线画圆、用圆规画圆等说出圆各部分的名称。想一想，说一说。探索新知圆心Odr直径半径圆是由一条曲线围成的封闭图形，圆上任意一点到圆心的距离都相等。圆的特征：探索新知想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？(教材P2)探索新知O同一个圆内，半径有无数条，长度都相等。想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？(教材P2)探索新知O想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？(教材P2)探索新知O想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？(教材P2)探索新知O同一个圆内，直径有无数条，长度都相等。想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？(教材P2)探索新知Orr想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？(教材P2)探索新知Orrd想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？(教材P2)探索新知Od想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？(教材P2)探索新知Odrr同一个圆内，直径长度是半径的2倍。用字母表示为：d=2r，r=2d同一个圆内半径与直径有什么关系？②直径长度是半径的2倍。探索新知①所有的直径长度都相等，所有的半径长度都相等；探索新知O以同一个点为圆心，画出两个半径不相等的圆。想一想，画一画，圆的大小与什么有关系？圆的位置与什么有关系？(教材P2)两个圆的半径不相等，画出的圆的大小也不相等。半径决定圆的大小。探索新知O1以不同的点为圆心，画出三个半径相等的圆。想一想，画一画，圆的大小与什么有关系？圆的位置与什么有关系？(教材P2)以点O1，O2，O3为圆心的三个圆的半径相等，位置不同。圆心决定圆的位置。O2O3*