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小学四年级音乐课《采一束鲜花》教学反思

《小学四年级音乐课《采一束鲜花》教学反思》这是优秀的教学

反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学四年级音乐课《采一束鲜花》教学反思

这是音乐教材中新加入的一首歌曲，主要抒发对母亲的热爱，表

达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰

富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加

了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。对四年级

学生来说，正确的演唱还是有难度的。在教学设计中，针对学生对音

符时值的把握不清楚和识谱能力较弱情况，我在每节课开始都会练一

些节奏律动和识谱训练，来提高学生的音乐学习能力。本课教学任务

主要是初步学会演唱歌曲，做到音准到位、节奏准确。

在学唱过程中，主要通过聆听录音范唱和教师范唱来让学生熟悉

旋律并感受歌曲的情感，通过朗读歌词来了解大致内容，再让学生跟

着老师的伴奏自主唱歌词，同时对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的`

视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。通过综合聆听、分句演唱、再

综合表演的学习方式，学生在潜移默化到感受、体验到歌曲的情感内

涵。处理歌曲中，孩子们的理解力让我大加赞赏！

2、小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思

《开满鲜花的小路》讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈

鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，

后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春

天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式

告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏

美、赞美美、分享美。

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了，动物们

在一起欣赏鲜花的美好场景。因此，在本课的教学设计中，应将通过

看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美

的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以

培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索

新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前

提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，

再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，

教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。

本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学

中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。

重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；

刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松

鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生

动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

3、小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思

《开满鲜花的小路》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话

故事，但是这个童话故事中出现的角色比较多（一共有9个角色：长

颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、

小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分时间跨度比较大

（收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物），故事上下两

部分的情节衔接过度不是很清晰，引导学生理清故事情节、理解故事

内涵有一定的难度。

以下是我在教学中突破几个难点的具体做法

难点之一：角色较多，较难理顺

对于2年级的孩子来说本课的角色偏多，理顺这角色关系有一定

难度，所以在上课时，我一开始就让学生先拎出主要角色（长颈鹿寄

给鼹鼠先生包裹，而包裹内的东西不知道是什么，鼹鼠先生询问松鼠

太太），这样抓住主要角色进入故事情节，能更好的理解课文。

难点之二：为什么说这些花籽是美好的礼物

在鼹鼠先生去松鼠太太家做客，一路上经过刺猬、狐狸的家，最

后到达松鼠太太家，它们都无一例外的发现门前的小路开满鲜花，在

这里，我引导学生抓住“惊奇、奇怪”来练习朗读，可仅仅这样是不

能深入理解课文的，在“小狐狸、小刺猬、小松鼠在这条小路上玩的

很开心”一段中，我让学生想象说话：“它们在玩什么？看到了什么？

闻到了什么？还有谁会来到这条小路上？有感觉如何？”这样的角色

体验和想象说话才能让学生体会到这条小路带给了动物们开心、快乐

等等，正因为如此才能体会到这些花籽是美好的礼物。

难点之三：2年级的孩子对环保的意义和具体做法存在困惑