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浮力产生的原因说课稿

关键信息项：

1、教学目标

2、教学重难点

3、教学方法

4、教学过程

5、教学反思

11教学目标

111知识与技能目标

学生能够理解浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。

学生能够通过实验和理论分析，推导浮力的计算公式。

学生能够运用浮力产生的原因解决简单的浮力问题。

112过程与方法目标

通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。

经历从现象到本质的思维过程，培养学生的逻辑思维能力。

113情感态度与价值观目标

激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生探索科学的兴趣。

培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

12教学重难点

121教学重点

浮力产生的原因。

浮力的计算方法。

122教学难点

理解液体对物体上下表面压力差产生浮力的过程。

13教学方法

131实验探究法

通过设计实验，让学生亲身体验浮力的产生，直观感受液体对物体

上下表面的压力差。

132讲授法

讲解浮力产生的原理和相关知识点，使学生形成系统的知识体系。

133讨论法

组织学生讨论实验现象和问题，促进学生思维的碰撞和交流。

14教学过程

141导入新课

展示一些浮力现象的图片或视频，如木块漂浮在水面上、气球在空

中上升等，引导学生思考浮力的存在。

提出问题：“为什么物体会受到浮力？浮力是怎样产生的？”引发学

生的好奇心和探究欲望。

142新课讲授

1421浮力的概念

让学生将木块、铁块等物体放入水中，观察物体的浮沉情况，引出

浮力的概念：浸在液体中的物体受到液体向上的托力叫做浮力。

1422浮力产生的原因

展示一个上下表面面积相同的长方体浸没在液体中的示意图。

分析液体对长方体上下表面的压力：上表面受到的液体压力向下，

大小为F1＝p1S（其中p1为上表面处液体压强，S为长方体上下表

面面积）；下表面受到的液体压力向上，大小为F2＝p2S（其中p2

为下表面处液体压强）。

由于液体压强随深度增加而增大，所以p2＞p1，则F2＞F1，

液体对物体上下表面的压力差就是浮力，即F浮＝F2F1。

1423浮力的计算

推导浮力的计算公式：F浮＝ρ液gV排（其中ρ液为液体密度，

g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积）。

通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。

143实验探究

1431实验一：探究浮力的大小与物体浸入液体深度的关系

实验器材：弹簧测力计、铁块、水、烧杯。

实验步骤：

1、用弹簧测力计测出铁块在空气中的重力G。

2、将铁块逐渐浸入水中，分别测量铁块在不同深度时弹簧测力计

的示数F。

3、计算铁块受到的浮力F浮＝GF。

实验结论：当物体浸没在液体中时，浮力的大小与物体浸入液体的

深度无关。

1432实验二：探究浮力的大小与液体密度的关系

实验器材：弹簧测力计、铁块、水、盐水、烧杯。

实验步骤：

1、用弹簧测力计测出铁块在空气中的重力G。

2、将铁块浸没在水中，测量弹簧测力计的示数F1，计算浮力F

浮1＝GF1。

3、将铁块浸没在盐水中，测量弹簧测力计的示数F2，计算浮力F

浮2＝GF2。

实验结论：在物体排开液体体积相同的情况下，液体的密度越大，

浮力越大。

144课堂小结

回顾浮力产生的原因、浮力的计算方法以及实验探究的结论。

强调重点和难点知识，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。

145课堂练习

布置一些与浮力相关的练习题，让学生巩固所学知识，及时反馈教

学效果。

146布置作业

布置书面作业，如课后习题、拓展性问题等。

让学生回家观察生活中的浮力现象，并尝试用所学知识进行解释。

15教学反思

反思教学过