小学数学一年级上册《数一数》教学设计.docx

小学数学一年级上册《数一数》教学设计

小学数学一年级上册《数一数》教学设计

小学数学一年级上册《数一数》教学设计

鉴于互联网搜寻的小学数学一年级上册

《数 一数》教 学设计

教学设计设计背景

这节课是重生入学后的第一节数学课。在这节课里要表现以下几点：

使学生初步认识学习数学的目的。经过看图、数数、游戏、着手摆实物来激

发学习兴趣。

在这节课的开头设计了分清方向的练习。目的是让学生会使用上、下、左、

右、前、后等词语，逐渐分清方向。

在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数四周的实物。目的是不单了

解学生能否能抽象的数数。还要认识每个学生可否正确地数出物体的个数。

在学习分类这个环节，不只需修业生能把同类的圈起来。并且还要求说出为

什么这样圈。进而表现了培育学生的察看能力和思想能力。

学情剖析：

我班共有学生27名，15男12女。均匀年纪不到6.5岁。22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。经过学前班的学习，拥有必定的数数识数能力，本节课主假如在学生已有的知识经验基础上，建立分类的意义和

方法，同时经过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视线。我相信，只需教师指引适当，完成本内容的教学设计目标会顺利的。

教学设计目标：

（一）初步认识学生数数的能力和认数状况。

（二）使学生初步认识分类的含义，初步掌握分类的方法。

（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。

（四）让学生感知网络的便利和巧妙，让学生正确认识网络的作用。

教学设计要点和难点

要点：认识学生数数的能力，初步掌握分类的方法。

难点：学会分类方法。

教学设计方法：

自主研究，察看比较，讲解法。

教学设计准备：

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（一）教具：三幅教学设计图及 1～10数字卡片。

（二）学具：10根小棒。

（三）有关网址。

教学设计过程设计：

（一）教师发言 同学们，我们今日开始上数学课。我们在数学课上会学到

好多好多知识，比方：认识数字、认识图形、会计算等等。此刻请同学们看一

段视频。【】

（二）学习新课

1．初步成立方向观点。

请同学们看看这幅图上都有什么？【】

图的上边是什么？下边是什么？左侧是什么？

右侧是什么？中间是什么？

数一数：图的上边有几架飞机？下边有几辆汽车？图的左侧有几个萝卜？

右侧有几棵白菜？中间有几个灯笼？

小结同学们回答得都很好，不只能认真看图，还可以分清上、下、左、右。

此后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。

下边请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是

谁？（要求情“前方”、“后边”、“左面”、“右边”是谁）

2．学习数数：（板书课题—— 数一数）

出示“学校新学年开学”图。

【】

师说：这幅图画的是开学了，同学们高快乐兴地到达学校。开始新的学习生活。大家认真看看图上都画了些什么。

（1）指引学生依据必定次序进行数数：

图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？

图上边有几朵向日葵？几棵树？几个小鸟？（从左往右数）

（2）数四周的实物：

数一数你们小组一共有多少人？

数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？

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【课间活动.师生一同做】伸伸手，弯哈腰，踢踢腿，跳一跳 。

3．学习分类。

（1）看书上图发问：

图上画的是什么？（铅笔和球）

为何大球小球圈在一同？（大球小球都是球）

师说：大球小球都是球，是同类物件，所以圈在一同。铅笔是写字用的，和球不是同类物件，所以不睦球圈在一同。

（2）出示图片：

请你们分一分，哪些是同类物件，学生回答后，教师圈上圈。

（3）学生看书上图：

师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡随和球）

能够把哪些东西圈在一同？（能够把小鸡、母鸡、公鸡圈在一同）为什

么？

师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一同。请同学们自己着手圈一圈。

4．认识学生认数的状况。

（1）看图回答下列问题：

师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？

（2）指名几名学生疏别数出 1～10实物的个数。

（3）教师率领学生打乱 1～10各数的次序数数。

（三）稳固反应

（1）看数摆小棒：

教师出示卡片，学生摆出 5根小棒。

教师出示卡片，学生摆出 7根小棒。

（2）做拍手游戏：

教师出示卡片，同学们拍腕表示。

（3）做练习一第1题，把同类的圈起来。

小结：今日这节课我们学习了数10之内的数。学会了把物件进行分类。这是为我们此后学习数学的一节准备课。此外，今日我们还在网络上看到了这么

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多美丽的图片。其实啊，网络上的好东西多得很，不论你想知道什么，只需在

“百度搜寻”搜一搜就有了，聪慧的孩子要多多利用网络帮助我们学习。

教学设计反省

一年级学生对