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本科财务管理毕业论文

财务管理专业本科毕业论文质量评价体系研究

摘要：作为财务管理专业本科教学计划重要组成部分和学生资格认证重要依据的毕业

论文，其质量的保证离不开科学的评价体系。而各高校现有财务管理专业往往全盘照搬适

合所有专业的本科毕业论文质量评价体系，不仅忽视了财务管理的专业特色，而且将研究

视角定位在毕业论文本身，忽视了毕业论文是一项系统性工作，因此只能用来发现质量问

题，却不能分析质量问题产生的原因，更谈不上解决质量问题。本文基于系统原则、专业

原则、操作原则和公平原则，明确了财务管理本科毕业论文质量评价体系由目标、管理、

学生和教师四个子系统构成，分析了每个子系统质量评价的具体内容，以期为财务管理毕

业质量论文建设提供参考。

关键词：财务管理专业本科毕业论文质量评价体系

一、引言

目前财务管理专业本科毕业论文整体质量不容乐观，普遍存在财务理论支撑不够、与

财务实践脱钩、内容空泛、抄袭严重、没有创新精神、写作不规范等现象，财务管理本科

毕业论文的取舍就成了当前争论的热点。研究本科毕业论文质量评价的理论成果较多，而

专门针对财务管理专业则少见。

李三乐、肖政宏2021从选题质量、文献综述与文献翻译、研究水平与实际能力论文

撰写质量、学术水平与创新五个方面构建了本科毕业论文指标体系。赵肄江、李章兵、刘

建勋2021从指导教师和评阅教师两个主体角度构建了评价指标体系，指导教师主要从课

题难易程度、所做工作量、设计过程中学生表现、课题完成情况、毕业论文结构以及毕业

论文文字表述与图表等要素评价本科毕业论文质量，评阅教师主要包括从课题难易程度、

所做工作量、课题完成情况、毕业论文结构以及毕业论文文字表述与图表等要素评价本科

毕业论文质量，同时列出了各要素包含的等级数、等级分值及其权值。黄猛、雷银生、刘

小红2021基于全过程管理的研究视角，从开题小组、指导老师、评阅老师和答辩小组四

个主体角度提出了相应的评分要素及其权重，并将评分要素分为必备要素和备选要素两大

类。

杨文超2021提出了学生对本科论文教学质量总体评价以及满意程度测量体系，认为

影响本科毕业论文教学-质量的维度有：学校教务主管部门对论文教学过程的执行和管理、

学校教务主管部门对下级部门院系、指导教师、学生的管理、院系领导对论文教学过程的

执行和管理、院系领导对本院下属专业及教师与学生的管理、指导教师对论文教学过程的

执行、指导教师对其所带学生的管理和指导、学生对论文教学过程的执行，其中指导教师

对其所带学生的管理和指导对本科论文教学质量总体评价影响最大。在实践方面，各高校

的财务管理专业往往应用自己学校教务职能部门制订的适合所有专业的通用性本科毕业论

文评价体系。南开大学财务管理专业本科毕业论文评分标准包括6个方面，即论文选题文

献资料、综合知识与技能的应用、写作水平、学术水平、格式规范化。

长沙理工大学财务管理专业本科生毕业论文质量评估分指导教师评审、评阅老师评审

和答辩评审三个环节，其中指导老师和评阅老师的评阅指标为文献阅读和外文翻译、学习

态度或工作量、撰写规范及文字表达能力、解决实际问题与综合运用及创新能力，答辩环

节的评阅指标分为内容、答辩和创新。中国民族大学、武汉工业学院财务管理专业本科毕

业论文质量评估体系与长沙理工大学基本类似。吉首大学财务管理专业本科毕业论文质量

评估体系中的一级指标4个，即选题质量、能力水平、成果质量、评阅与答辩;二级指标

18个，其中重点指标共9个，二级指标的评价等级分为A、B、c、D四级，评价标准给出

A、c两级，介于A、c级之间的为B级，低于c级的为D级。

综上所述，各高校现有财务管理专业本科毕业论文质量评价体系往往基于毕业论文本

身，而没有跳出毕业论文本身、基于系统的视角;评价内容往往是适合学校所有专业的抽

象化、概念化的模糊语言，而不是体现专业特色的可观测的具体语言;评价者往往是教师，

而被评价者是学生。这种没有跳出毕业论文和体现专业特色的财务管理专业毕业论文质量

评审体系，既不能充分反映学生的真实能力和成绩，也不能反映教师的专业教学水平和学

校的管理水平;往往只能发现财务管理专业本科毕业论文的质量问题，却不能分析问题产

生的原因，更谈不上解决问题。事实上，本科毕业论文是一项系统性的工作，不同专业的

毕业论文也各有特色，只有在系统论视角下建立具有专业特色的财务管理本科毕业论文质

量评价体系，财务管理专业本科