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[国学经典活动方案]国学经典方案

(1)[国学经典方案]2022关于诵经典活动方案

经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，以下是

经典诵读活动方案，欢迎参考。

经典诵读活动方案

一、指导思想

中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家

园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学

经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具

有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。

我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳

作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之

根。在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。

我们学校把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项特色内容，作为爱国主

义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学

经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗

旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提

高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

二、活动方案

为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校

把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过国学经典诵读学生

社团和语文课堂进行文化浸润。学生社团，主要通过例会，周汇报等形式来反

馈各班诵读的进度与形式。对社团成员主管领导来进行培训和下发相应的辅助

材料，帮助他们做好班级的诵读工作。在我们的语文课堂上，教师要将相关课

文内容与国学有机结合，对学生进行民族文化的熏陶。同时，我们抓好两个阵

地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校

外诵读为辅。校外，是指家庭和社区。让经典诵读走进家庭，走进社区。校内

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外结合，学校、家庭联动。

本学期，我们将国学经典诵读引进课堂，引入学生学习生活。一至五年级

开设专门的国学经典诵读课，课时安排为自习课，把课堂交给了学生社团的成

员们，他们呢利用自习课的时间给同学们讲三字经的故事，弟子规的故事，一

二年级每个学生一份经典诵读教材《三字经》，三—五年级学生每人一份经典诵

读教材《弟子规》，保障学生有本可读，有书可念。同时，结合我们过去编写的

校本经典古诗诵读读本开展活动。我们还利用学生社团的形式，开设专门的国

学诵读课程，依据学生自愿的原则参加，现有国学诵读学生社团成员38人，团

长一人，副团长5人，均由学生担当。

国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。语文学

科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓

展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经

典诵读与语文教学评价有机的结合起来，通过评价来激励孩子们积累祖国文化

的精髓，提升孩子们的文化素养。

语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有

主题，有目的，有序列的诵读。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生

的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内

化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成

诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操

作中只有鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、

从少到多、循序渐进、以点带面。

坚持三条原则。既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背

诵国学的过程中提高素质，发展能力。既有速度又求效果。开展经典诵读，我

们要求三年级以上的学生每月背诵一各篇目的《弟子规》，做到厚积薄发。既求

数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量

的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快

地记，提高学习经典的质量。

为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行

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为，我校准备通过丰富多样的活动来温润推进。10年12月末准备了经典诵读

的汇报活动，把孩子平时的诵读积累，进行艺术的整合和编排，分别体现各具

特色的文化主题和文化内涵。通过经