阳光成长心理健康教育心得体会.pdf

14篇）

我们在一些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，

这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗？

以下是小编为大家收集的阳光成长心理健康教育心得体会，供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

阳光成长心理健康教育心得体会篇1

在复杂多变的社会环境中保持良好的心理适应，是抗拒诱惑、承

受挫折、自我调节的关键。因此，学校教育不仅要培养学生的智力，

而且要进行专门的心理素质、心理健康教育。要提高全体学生的心理

素质，充分开发其潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人

格的健全发展；使学生在学习生活中不断正确地认识自我，增强调控

自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个

性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的

心理咨询和辅导。为了更好地了解学生的心理状况，特总结中学生心

理特点如下：

1、情绪。包括焦虑、强迫、抑郁、烦躁。具体表现为：厌恶学习，

上课注意力不集中，思考乏力，听课不认真，不认真做作业，但又想

把学习成绩提上去，产生了焦虑；有些同学害怕或回避上学，或有恐

惧反应；有些同学有矛盾观念和愤怒反应，易激怒，依赖性增强。

2、行为。学习不太好的学生大多都有行为问题，主要表现为：

第一、自控能力差。以前学习良好，成绩不错，后来受心理成长

因素的影响，学习中表现为学习困难，上课无法集中精力，记忆力下

降，复杂的题目无法集中精神解决等；因注意力不集中、常常不能持

续做一件事，莫名其妙地终止作业或看书，上课摆弄物品或发呆、思

想不集中等。

第二、不能很好地适应社会。性格变得孤僻，不愿与同学交往，

学习、生活缺乏积极性，上课不愿回答问题，身体困乏，不能积极参

与集体活动。

行标准不明有很大的关系。行为违反无法控制，思虑不周，如说脏话、

打架、说谎、偷东西、抽烟、喝酒、离家出走等现象均有可能出现。

3、生理。中学生正处在青春发育期，也是人生身体发育的第二个

高峰期。在这一时期，学生无论在身体的形态上、机能上，在脑和中

枢神经系统的发展上，还是在肌肉力量上和运动能力上，都发生着急

剧的变化，生理上的这些发展又为他们的心理发展提供了基础。

中学时代是人由儿童走向成熟的过渡阶段。此时的人既有别于成

人，又非昔日幼稚的顽童，其最大特点就是身体、心理的迅速成长和

发展。中学生的生长发展是一个不断变化的过程，其中既有积极、进

步的变化又有消极的变化。处于青春期的中学生，在身体形态和技能

上，在急速的发展中往往会产生不平衡，引发各种矛盾和问题，如果

处理不当便会产生不良后果。这一时期被德国心理学家称为“暴风雨

时期”，美日心理学家称之为“危险期”。

1、行为。中学生行为观察的目的性、自觉性提高了，思维已由形

象思维发展到逻辑思维为主，并由经验转向理论，表现在逻辑思维的

组织性、敏捷性、灵活性、深刻性、批判性的发展上；在面临问题时

能够较快地从根本上抓住矛盾焦点，能够独立、批判地思考，对同学、

老师、家长、书本有自己的认识和看法，喜欢争论和怀疑，敢于发表

自己的观点，不迷信权威。

2、情感。中学生的情感丰富，高亢而热烈，富有朝气，容易动感

情，也容易激怒，情感体验比小学生深刻；对未来充满了憧憬和幻想，

具有活泼愉快的心境；自我调节和控制能力提高了，情感有时带有矛

盾性和两极性；由于性发育和对未来的向往，在异性交往中有时会遇

到困惑。

3、意志。中学生意志的特点主要表现在目的性、果断性、自制力

几个心理品质上，能够有目的、自觉地做出意志决定和努力；在果断

性上有了显著发展，自控能力不断增强。

4、人生观、价值观。年龄的增长、视野的开阔及受教育年限的延

长，使中学生开始对人生及世界进行思考和探索。

、道德品质。学生的品德有一个完整的结构，即道德认知、道德

情感、道德意志、道德行为，它们相对独立又彼此联系，密不可分。

道德认知表现在道德思维的发展和道德观念的建立上；道德情感是人

的道德需要是否得到实现而引起的主观的内心体验，它伴随着道德认

知的发展而加深；道德意志表现为战胜非道德的动机、排除困难的决

心。

依据我国教育指导思想和方针，坚持育人为本，根据中学生生理、

心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生

良好的心理素质，促进其身心全面健康和谐发展，是我们义不