二年数学校本课程评价方案.pdf

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二年数学校本课程评价方案

二年数学校本课程评价实施方案

一、指导思想

全面了解学生的数学学习情况，激

发学生学习数学的兴趣，提高学生的数

学素养，促进学生的全面发展。让学生

在评价中享受成功的快乐，产生更强的

学习动力，实现学生主动、自主发展。

二、评价原则

1.人文性原则：要把学生看作能进行

自我教育的主体，给学生以自我发展的

空间，挖掘学生自我发展的潜力，提高

学生自我教育的能力。

2.多元化原则：既要关注学生知识与

技能的理解和掌握，更要关注他们情感、

态度和价值观的形成和发展，帮助学生

认识自我，建立自信。

3.长期性原则：对学生的评价需要有

长远的发展眼光。过程性评价应给予学

生多次机会，使对学生的肯定性评价得

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到进一步的强化。

三、评价内容

知识能力：《玩转数学新视野》课程

设计内容：数学游戏（玩扑克）、猜数字

迷、走进微笑的台湾、趣味应用题、玩

魔方

过程方法：实践操作、思维表达、

应用创新

情感态度：学习习惯、学习兴趣

四、评价方式

学生的数学校本课程学业从三方面

进行评价：

1.出勤情况：（20%）

2.过程性评价（80%）

课堂倾听（20%）+数学表达（20%）

+实践操作（20%）+情感态度（20%）

五、评价实施

学科基本技能和过程性评价由任课

教师自行组织完成。

二年数学校本课程学生学业评价细

则

考核项目

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考核标准

评价方法

评价时间

出勤情况

全勤（优）

请假，迟到（良）

有缺勤（合格）

课前点名

每次课前

课堂倾听

优：能够自觉认真听讲，坐姿端正，

在小组合作学习中能充分发表自己的见

解并认真听取别人发言。

良：在老师提示下，能认真听讲，

坐姿端正，在小组合作学习中能充分发

表自己的见解并认真听取别人发言。

合格：在老师多次提示下，能够控

制自己，不影响他人学习。

自评、互评、师评

课堂

数学表达

优：大胆发言，声音响亮，能用数

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学语言有条理地、清晰地表达数学思维

过程；

良：大胆发言，声音响亮，能用数

学语言表达数学思维过程；

合格：在老师或同学的提示下能用

语言表达数学思维过程；

自评、互评、师评、

平时

实践操作

优：积极参与，有创造性。

良：积极参与。

合格：在老师提示下，能动手操作。

平时

情感态度

优：喜欢参加数学活动，有良好的

数学学习习惯，能自觉克服数学学习中

的困难。

良：喜欢参加数学活动，在老师、

家长的提醒下能完成数学学习，遇到数

学学习中的困难需要别人的帮助。

合格：能够参加数学活动，需要在

老师和家长的监督帮助下，完成数学学