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青岛版小学数学一年级上册教材分析

全册教材分析

教学内容:本册教材包括下面一些内容：

教1、数与代数包括：数数、10以内数的认识、10以内数的加减法、11——20各数的认

学识、20以内数的进位加法。

内2、空间与图形包括：认识位置、认识图形。

容3、统计与概率包括：分类与比较。

4、实践与活动：找找周围的数、智慧广场、分积木。

5、总复习。

第一单元这部分教材是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。这

部分内容，是学习本册中的10以内的加减法、11-20各数的认识的必要基础知识，对

于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣也具有重要的意

义。

第二单元分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识

的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等活动中，经常会用到。第

一单元已经学习了大小比较，为本单元进一步学习打下了基础。

知第三单元本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以

识内数的加减法的主要认识基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容

内是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。

在第四单元本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的

联空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。

系第五单元本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11-20各数。它是认

数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。学生掌握好了本单元，

为后面的知识打下基础。

第五单元本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触

各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步

的观察能力和空间观念都非常重要。

第七单元本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识基础上进行学习

的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必备的基础，在整

个小学数学学习阶段占有重要地位。

第八单元本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理知识解决实际问

题、形成初步归纳整理的能力养成回顾与反思的学习习惯具有重要意义。

1、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、感兴趣的内容为素

材，目的是有计划地引导学生认识学校、社会、家庭，初步体会学习数学的现实意

义。

2、密切情境之间的联系，构成“情境串”；提出一系列的问题，形成“问题串”。

根据教学内容和目标，将整个单元设计有联系的情境。每个情景包含多个信息，

从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。

教3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有大的思维空间。

材本教材构建方式一是在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，

编二是减少栏目的设置。

排4、注重培养学生发现问题和初步的应用意识以及解决问题的能力。

特本教材设计了两类问题，一类是显性的引导问题，一类是隐性的、由学生自己观

点察、分析才能提出问题。

5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

每一部分的“你说我讲”，体现了方法多样化和个性化的学习，同时初步学到解决

问题的策略，体验到探索的乐趣。

6、注重过程性评价以及评价的多元化。

每个单元设计了“我学会了吗”、“丰收园”等方式，为学生提供自我反思与评价的

机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯，同时启发学生从兴

趣习惯、合作交流、问题意识、发挥潜能等方面的自我评价。

一、知识目标

教1、在具体的情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或

事物的位置与顺序，认识大于号、等号、小于号的含义，能够用符号和词语描述大

学小，能认识个