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小学科学《放大镜》教案三篇

教学目标

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观

察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜

教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学

生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结

构等）。

教学过程

一、问题与猜想

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。放

大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。（从放大镜的构造、作用、用途

三个方面展开介绍）。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

（1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放

大”，提醒学生物体并未变大）

（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在

老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产

品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员

用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作

微型工艺品的工匠工作时使用……

二、探究与实践

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大

镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等

看谁会有新的发现！

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清

了肉眼看不清的细微之处。

三、拓展与创新

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。

2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

四、小结【篇二】小学科学《放大镜》教案

【教学目标】

科学概念

1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。

2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放

大倍数越大。

3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

过程与方法

1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的

的特点。

2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细

节。

情感、态度、价值观

1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的

兴趣。

2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的

一大进步。

3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。

【教学重点】知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，

看清更多细节。

【教学难点】通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜

是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。

【教学准备】

分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的

器具；烧杯、水、记录纸。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

教学流程

一、导入

课前视频导入

1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同

2．组织学生回答，导入新课。

二、探究器具放大的秘密

1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有

放大功能。

（1）将器具按能否放大分成两类。（预测-实测）

（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。

（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？

2．交流学生的发现。

通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不

能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大

物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。

3．拓展活动：用什