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研究报告

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2024版西游记整本书阅读一等奖教学设计完整版

一、导入与激发兴趣

1.1介绍2024版《西游记》的特点和背景

(1)2024版《西游记》在继承经典原著的基础上，进行了全新的改编和创作，力求在现代语境中展现这部古典名著的独特魅力。新版《西游记》不仅保留了原著中的经典人物和故事情节，还通过现代化的语言表达和艺术手法，让这部古老的文学作品焕发出新的生命力。在内容上，新版《西游记》更加注重人物内心的刻画，深入挖掘了角色的性格特点和情感变化，使得人物形象更加立体丰满。

(2)从背景上看，2024版《西游记》的改编紧密结合了当前社会的发展趋势和文化需求。在科技飞速发展的今天，新版《西游记》巧妙地将科幻元素融入其中，如使用了虚拟现实、人工智能等先进技术，为读者呈现了一个充满想象力的奇幻世界。同时，新版《西游记》也关注现实社会问题，如环境保护、道德伦理等，使得这部作品在娱乐性的同时，也具有一定的教育意义。

(3)在艺术表现上，2024版《西游记》采用了多种艺术形式相结合的方式，如小说、漫画、电影等，旨在满足不同年龄层次和阅读习惯的读者需求。小说部分保留了原著的文学韵味，同时加入了更多的幽默和讽刺，使得故事更加生动有趣。漫画和电影则更加注重视觉效果的呈现，以精美的画面和流畅的剧情吸引了大量年轻读者。这种多元化的表现手法，使得2024版《西游记》在传播过程中更具吸引力，也为传统文化的传承和发展注入了新的活力。

1.2创设情境，激发学生阅读兴趣

(1)为了激发学生对《西游记》的阅读兴趣，教师可以设计一个充满奇幻色彩的导入环节。例如，通过播放一段《西游记》动画片的精彩片段，让学生们沉浸在孙悟空、猪八戒、沙僧等角色的英勇事迹中。随后，教师可以引导学生们想象自己置身于西游记的世界，询问他们如果成为取经团队的一员，会怎样面对各种困难和挑战。这样的情境创设能够迅速抓住学生的注意力，激发他们对阅读的渴望。

(2)教师还可以结合现实生活，设计一些与《西游记》相关的问题，引发学生的思考。比如，可以让学生们讨论在现代社会中，取经团队的精神对于个人成长和社会发展有何启示。通过这样的讨论，学生们不仅能够更好地理解《西游记》中的故事，还能够将古典文化与现代生活相结合，发现阅读的价值。

(3)为了进一步激发学生的阅读兴趣，教师可以组织一次角色扮演活动。让学生们分组，分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等角色，通过演绎经典情节，让学生们亲身体验《西游记》中的冒险历程。在角色扮演的过程中，学生们不仅能够加深对故事的理解，还能够提高自己的语言表达能力和团队合作精神。这种互动式的教学方式，能够让学生们在轻松愉快的氛围中，主动投入到《西游记》的阅读中来。

1.3布置预习任务，引导学生初步了解《西游记》

(1)在布置预习任务之前，教师可以简要介绍《西游记》的作者吴承恩以及其创作背景，让学生对这部古典名著有一个初步的了解。接着，教师可以要求学生阅读《西游记》的开篇章节，重点关注故事的开端、主要人物和故事主题。通过这一步骤，学生们可以对《西游记》有一个大致的轮廓，为后续的深入阅读打下基础。

(2)为了帮助学生更好地理解《西游记》的内容，教师可以设计一系列的预习问题。例如，询问学生对于故事中的人物有何期待，对于取经路上的困难有何预想，以及如何理解故事背后的寓意。这些问题将引导学生主动思考，激发他们对《西游记》的好奇心，同时也为课堂讨论提供了话题。

(3)教师还可以布置一些具体的预习任务，如制作人物卡片，记录下每个角色的特点、性格和故事中的关键事件；绘制故事地图，标注取经路上的主要地点和发生的重大事件。这样的任务不仅能够帮助学生梳理故事脉络，还能够提高他们的动手能力和创造力。通过这些预习任务，学生们在正式上课之前，就已经对《西游记》有了较为全面的了解和准备。

二、整体感知，了解故事梗概

2.1分组讨论，概括故事主要情节

(1)在分组讨论环节，教师可以将学生分成若干小组，每组选取一位组长负责组织讨论。教师可以预先设定讨论主题，如“《西游记》中的主要情节及其对人物成长的影响”。学生们需要共同回顾故事，从孙悟空大闹天宫、唐僧收徒、师徒四人西天取经的艰难历程等方面，梳理出故事的主要脉络。

(2)在讨论过程中，每个小组可以采用头脑风暴的方式，鼓励每位成员积极发言，将记忆中的关键情节和人物关系进行梳理。例如，讨论孙悟空从猴子到齐天大圣的成长历程，以及他在取经路上的重要角色；讨论唐僧的慈悲为怀与他的领导力；讨论猪八戒和沙僧的忠诚与智慧。通过这样的讨论，学生们能够对《西游记》的故事有一个全面的认识。

(3)讨论结束后，每组需要派代表向全班汇报讨论结果。代表可以制作