部编版九年级下册《江城子密州出猎》教案优秀.pdf

部编版九年级下册《江城子密州出猎》教案优秀3篇

部编版九年级下册《江城子密州出猎》教案优秀一

一、导课：

同学们，在我们第一节课以“愁”字整合五首词(《望江南梳洗罢》《武

陵春风住尘香花已尽》《渔家傲秋思》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄

之》《江城子密州出猎》)的时候，大家很快在其他四首词中找到了

主人公“愁”的证据，而在苏轼的《江城子密州出猎》中却无法很清晰

的判断出，主人公到底有“愁”还是无“愁”。今天，我们就一起里研究

一下这首词，看看苏轼在这首词中到底表现了什么。

二、读词，初步感知。

1、对照注释，细读这首词，疏通字词。

聊(lio)擎(qng)裘(qu)骑(j)

酣(hān)鬓(bn)遣(qiǎn)

2、教师范读，注意停顿节奏，抓重音和情感表达。

“卷”“看孙郎”要重读

“又何妨”“会挽雕弓”“西北望，射天狼”要重读

3、学生自己练习朗读，初步感知。

4、叫一个学生来范读，其他人提出意见。

生评：感觉没读出劲，就是词人的那种“狂劲”。

5、齐读这首词，放开声音，把握情感。

三、解词，理解词意。

1、读上阙，对照注释，理解上阙意思。

(1)上阙叙事：描写题目中的“密州出猎”的壮观场面。

(2)关键字“狂”：

打猎装备“狂”：左牵黄，右擎苍。

穿着打扮“狂”：锦帽貂裘。

随从“狂”：千骑卷平岗、倾城随太守。

以少年英雄自比“狂”：亲射虎，看孙郎。

(3)根据理解解释“狂”

狂放豪迈、潇洒不羁、阳刚之美、意气风发

(4)齐读上阙，感受豪放之美。

2、对照课下注释读下阙，理解下阙意思。

(1)、开张：豪放开阔;

(2)、典故：持节云中、遣冯唐;西北望，射天狼

(3)、下阙抒情明志：(这两句也是考试考查的重点句子)

借典故“冯唐”来抒发自己渴望得到朝廷重用的思想情感;

借典故“射天狼”表明自己想杀敌报国，建功立业的志向。

(4)齐读下阙，感受词人的情感和志向。

四、结合课下注释(1)，了解这首词的写作背景，深层理解苏轼。

(1)、注释中提到“1075年苏轼从杭州通判迁为密州太守”，这里的“迁”

明为平调，实为贬官。因为苏轼在杭州四年期间，赈灾救民，治理西

湖，施展了自己的政治才华，做出了一番轰轰烈烈的事业，对杭州也

是情感很深，任期到了就被又调到密州，密州是一个非常贫穷而被朝

廷不重视的地方，苏轼到了此地什么也做不成，对于有理想有抱负有

才能的苏轼来说，在密州过得非常的痛苦，在第二年与同僚们打猎时

写下了这首词，来抒发自己的情怀。而苏轼在去杭州之前，却是因为

对王安石变法，苏轼与他们的政见不同，苏轼不得不自求外放，辗转

在各地为官，也就是苏轼离开京城已经有了好几年的光景，这次任职

年限已到，没有被召回反倒调的更远了。

(2)、再读这首词，结合词中的字眼，分析讨论苏轼到底有没有“愁”?

学生“有愁”派：

证据：

①、“聊发”一词就是很无奈的发一下，感觉有一种难以说清楚的“苦

衷”在里面，好像是强装出来的一样。

②、“持节云中，何日遣冯唐?”感觉有一种祈求皇上能派个人来把他

召回去再次重用他，感觉苏轼空有一腔抱负却没有施展的机会，有点

郁闷。

③、“西北望，射天狼”这一句明志的语言也有点迫不得已的感觉，

因为苏轼就是个文人而已，他为了让朝廷再次重用他，就表决心“哪

怕让我上战场持弓箭射杀进犯之敌”也行，好像感觉说只要能用我，

怎么都行。感觉有一种迫不得已的苦衷。

所以，从这些中可以看出苏轼在写这一首词的时候，朝廷不中用他，

他的才能得不到施展，有一种“愁绪”在其中的，他的潇洒豪放都是有

一点“聊发”的味道。

学生“无愁”派：

证据：

“鬓微霜，又何妨?”就此一句就可将前面所有的说辞都推翻。

苏轼是个豁达潇洒的人，一生沉浮不定，但是他遇到再大的事情，他

都不会把自己“愁”倒。比如我们所学过的《记承天寺夜游》是后来苏

轼被贬黄州四年后，长期闲置他夜不能寐，但是他马上想到办法，就

是找到好朋友张怀民一起去赏月写文章，并且说了一句“何夜无月何

处无竹柏，至少闲人如吾两人者耳!”这么好的月这么好的竹子，别人

都无福享受，只有我们两个闲人可以欣赏;再比如我们学过的《明月

几时有》写作比这首《江城子密州出猎》还晚一年，他在密州如同贬

官又与自己的兄弟亲人多年不能相见，他满腹的伤感让他感觉“高处

不胜寒”，但是，他在赏月的过程中，进行自我调整，最后说“人有悲

欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”最后发出一句“但愿人长久，

千里共婵娟”，他的豁达乐观让人备受鼓舞。

老师总结辩论：