职业学校三年发展规划.pdf

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中学

三年发展规划

2013年9月——2016年9月

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第一部分发展背景分析

一、内部环境

1、学校概况

2、师资结构

学校现有教职工60人。中高级教师50人,中高级教师占教师总数%;

本科及以上学历50人占教师的%;“双师型”教师人,占专业课教师

87.6%。学校教师以中青年教师为主,3他们积累了一定的教学经验,具

有潜在的发展空间。近年来,学校通过多种途径强化教师的课堂教学能

力和人文素养的提升,教师整体素质结构得到改善。

3、管理状况

近几年来,在新一任领导班子带领下,学校在围绕办学理念和学校

特色不断改善管理队伍结构、提升学校管理水平方面做了努力,学校的

管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距;干部队伍在

管理中具有一定的开拓进取精神,并努力跟进学校发展目标。

4、生源状况

学校所处地理位置相对偏僻,近年由于初中毕业生数下降、普高扩

招、邻市及邻省抢生源、民办职业教育的兴起等因素生源不甚稳定且持

续下滑。学校学生绝大多数来自农村家庭,部分家长受教育程度不高,

送自己孩子来职校读书目的不明朗,多次出现不能尊重家校协作教育的

现象,学生在养成教育上存在较大困难等。

二、外部环境

当前是职业教育发展历史上最好的时期,工业化进程、信息化进程、

城市化进程的加快,对技能型人才的需求大大增加,同时对职业教育提

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出了更新、更高的要求;政府对职业教育发展的重视程度也越来越高,

财政对职业教育的投入也在不断增长,职业教育的持续发展也面临着职

业教育规模快速扩大带来的挑战;随着职业教育当前发展趋势,各职业

学校纷纷加大职教投入,做大做强办学规模,民办职业学校越来越多,

这使学校既面临新的机遇,也面临新的挑战。

三、学校发展制约因素

1、学校招生困难且生源质量下滑,教学管理和学生管理难度加大。

邯郸是教育人口大市,但由于社会普遍存在“重普高、轻职校”倾向,

加上近年普高扩招、初中毕业生减少、市区及邻县抢生源、民办职业教

育的兴起等因素,我校招生日益困难且生源质量持续下滑。如何将学生

培养成具有较高文化素养,掌握一定理论知识和较强实践技能,既能就

业也能继续升学的高素质劳动者,对学校是一个巨大的考验。

2、合作需不断突破,加强紧密合作。

在校企合作办学中,由于紧密度不够,项目研究也较为缺乏,尚需

进一步拓展思路、创新机制,积极探索与社会和企业开展共同建立实习

就业基地、共同参与学校办学、共同培养学生技能、共同建设实训基地、

共同开展技术研发五个层次的合作途径。

3、教师专业化水平需进一步提高,队伍建设任重道远。

从整体上看,我校教师能够克服各方面压力,积极主动地投入教育

教学工作中,各项工作得到家长、学生的认可。加大在职教师的学历进

修、业务培训及“双师型”队伍的建设,已取得较大突破,但任务仍很艰

巨:骨干教师、学科带头人的比例较小,专业领军教师不足,专业教师

下企业难度较大,师资队伍整体水平与学校建设发展目标还有一定差距。

4、教育教学内驱力不足,教育科研与新课改亟待整合。

目前,我校虽然大力开展教科研活动,增强教育科研意识,但是因

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