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舞蹈教学教案14篇

舞蹈教学教案1

一、指导思想

本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学

生的学练为主旨，重点表达少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根

据新课标的要求，以“健康第一〞和“终身体育〞为指导思想，以学生开展为

中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动

性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现

自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得

成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。

二、教材内容

1、民族传统体育：竹竿舞

2、现代舞：街舞

三、教学对象：

水平四〔八年级〕

四、教材分析

依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类

工程资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比拟多的特

点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学根底上，

开展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。

本课通过竹竿舞根本动作教学，开展学生的自主学习能力和创编能力。教

材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本

阶段学生的身心特点。通过教学，使学生掌握一两种地域性民族运动工程的技

能技术，促进学生身心健康开展的同时，培养学生正确评价自己的能力。

五、教学重/难点

1、教学重点：竹竿舞根本节奏学习

2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合

六、学情分析

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我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比

拟集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对

象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心开展的特点，初步具备了

独立思考、判断等能力，通过多年的体育课训练，身体锻炼中已经具备了一定

的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供

科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的时机。

七、教学目标

1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视

野，了解竹竿舞的根本动作。

2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的根本动作，掌握竹竿舞的动作要领，

开展学生合作创编能力。

3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统

体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。

八、教学设想

课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,展现自己。教

师只是提出一些根本的活动要求,让学生在活动中体会动作，掌握技术，教师只

起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力，又使

学生获得运动根底知识，同时培养了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合

作精神和体育道德。

全课教学的内容及手段采用循序渐进，整体、个人和小组结合的方式进行

教学，互评与自评，既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构

不拘泥于过分的统一规整,而以效劳练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，

新颖。倡导学生主动参与,乐于探究。

九、学法指导

〔一〕教学方法

采用指导法、鼓励法、合作法、尝试法、体验法、讨论法和互评法。

〔二〕学法设计：

1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。

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2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。

3、发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。

十、教学流程

本课采用“导入尝试比拟讨论创造练习展示－－评价-

--稳固〞的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习的方法。

在体验、实践、演示、分析比拟和多向交往中形成正确的动作表象，积极参与

到民族传统体育的学习当中。

十一、教学过程

〔一〕收心引趣

课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族〞“同学们了解的少数民族健

身和娱乐工程有哪些〞的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。

〔二〕愉悦身心

结合黎、〔