统编教材部编版五年级下册语文(课堂教学)23《童年的发现》教学设计.pdf

统编教材部编版五年级下册语文（课堂教学）23《童年的发现》教学设计

一.教材分析

《童年的发现》是一篇描写童年趣事的文章，通过讲述作者童年时的一次有趣

经历，展示了童年的纯真和好奇心。文章语言幽默风趣，情节生动，富有感染力，

能够引起学生的共鸣。本篇文章属于记叙文，对于五年级的学生来说，已经掌握了

记叙文的写作方法和技巧，因此，在教学过程中，可以引导学生通过感悟文章的情

感，进一步理解文章的写作手法。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对于记叙文已经有了一

定的认识和理解。同时，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于有趣的故

事情节有较高的兴趣。但是，对于文章的深层次情感和写作手法还需要进一步引导

和培养。

三.教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，

体会作者对童年的怀念之情。

2.过程与方法：通过感悟文章的情感，理解文章的写作手法，提高学生

的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：珍惜童年时光，热爱生活，培养积极向上的人生

态度。

四.教学重难点

1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作

者对童年的怀念之情。

2.难点：理解文章的写作手法，引导学生感悟文章的情感。

五.教学方法

采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，通过设置情境，引导学生感悟

文章的情感，从而理解文章的写作手法。

六.教学准备

1.教师准备：熟悉课文内容，理解课文情感，准备相关的教学辅助材料。

2.学生准备：预习课文，对课文内容有一个初步的了解。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设一个有趣的情境，如讲述一个自己童年的趣事，激发学

生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）

教师引导学生初读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。同时，

教师可以通过提问的方式，检查学生的预习情况。

3.操练（15分钟）

教师设置一些问题，引导学生深入理解课文内容，如文章中哪些地方

让你感到有趣，为什么？通过讨论，让学生进一步理解课文，体会作者的情感。

4.巩固（10分钟）

教师通过一些练习题，让学生巩固所学内容，如让学生复述课文内容，

或者让学生用自己的话概括课文的主旨。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：童年还有哪些有趣的经历值得我们去回忆和珍惜？

让学生联系自己的生活实际，提高学生的情感体验。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调本节课的学习重点。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些作业，如让学生根据自己的童年经历写一篇短文，或者

让学生找出一些关于童年的诗歌进行阅读。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出教学重点。

教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，具体时间安排可以根据实际情况进

行调整。

在本次《童年的发现》的教学设计中，我试图通过情境教学法、情感教学法和

启发式教学法，引导学生深入理解课文内容，感悟文章情感，提高学生的阅读理解

能力。然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了

相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

1.导入环节

在导入环节，我通过讲述一个自己童年的趣事来激发学生的兴趣。然而，在实

际操作中，我发现部分学生对于我的童年趣事并不感兴趣，导致导入效果不尽如人

意。

解决办法：在今后的教学中，我可以尝试使用更多元化的导入方式，如通过图

片、音频、视频等媒体素材，或者让学生分享自己的童年趣事，以激发学生的学习

兴趣。

2.呈现环节

在呈现环节，我引导学生初读课文，对课文内容有一个整体的了解。但部分学

生在阅读过程中，注