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高一语文个人教学计划

高一语文个人教学计划「篇一」

一、学生情况分析：

本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个

文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真

正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习

态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全

养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不

会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移

能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生

在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重

死记硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点

各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和

应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不

仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素――

人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背

诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训

练――议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的

探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词

和文言虚词、句式。

高一语文个人教学计划「篇二」

根据语文的`学科特点，结合学生的实际情况，特别针对上学期教与学的不

知，全备课组老师认真讨论后，形成了本学期的工作计划。

一、教育教学的指导思想

1.以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目

标，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他

的语文素养。

2.贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生

的主体作用。落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。

3.落实我校语文组一贯的教育理念，推进“大语文”学习和研究性阅读活动的

开展。倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。

二、教学目标及工作任务

(一)教学目标

1.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知

识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

2.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语

文能力，为考试奠定坚实的基础。

(二)主要的工作任务

1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自

觉地学习语文。

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升

学生语文能力，增强他们的语文素养。

3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。

4.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养。

三、教学工作

(一)必修课

1.阅读教学

本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现

代散文鉴赏能力，古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏

能力。

(1)进度安排

前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。

(2)教学要求

a.每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、

难点、疑点，要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致

讨论，最终达成共识。

b.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知

识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅

读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指

导学生完成单元小结。

c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导

他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内

容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

2.作文教学

作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互

为补充。